問題詳情
627.教育心理学的创始人是
(A) 华生
(B)桑代克
(C) 布鲁纳
(D)加涅
(A) 华生
(B)桑代克
(C) 布鲁纳
(D)加涅
參考答案
答案：B
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 6人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 (A)．顺序性 (B)．阶段性 (C)．不平衡性 (D)．差异性
- 6当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(A).人生观教育(B).价值观教育(C).素质教育(D).心理健康教育
- 6中小学的“双基”教学是指 (A)基础知识，基本技能 (B)基本理论，基本技能 (C)基础知识，基本理论 (D)基础理论，基本原理
- 6教育心理学的诞生之年是 (A)1903年 (B)1913年 (C)1924年 (D)1934年
- 60课程具体包括 (A)课程计划 (B)教材(C)教学大纲 (D)课程计划、教学大纲、教材
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- 下列哪一項針對鑑定及就學輔導委員會的敘述是不正確的？(A)直轄市及各級縣市均需設置鑑輔會(B)鑑輔會需於安置會議七天前將鑑定資料送交學生家長(C)鑑輔會每年應評估學生安置之適當性並需視需要調整安置方式
- 6学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(A).判断(B).诊断(C).评定(D).评分
- 6普通中小学教育的性质是 (A)做人教育 (B)职业教育 (C)基础教育 (D)专业教育
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- 6教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(A).有差异性的认识(B).有个性的认识(C).有领导的认识(D).有基本的认识
- 6“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征 (A)童年期 (B)少年期 (C)青年期 (D)成年期
- 60“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由首先提出的： (A)《论语》 (B)《孟子》 (C)《学记》 (D)《劝学篇》
- 依神經肌肉受損的方式分類，最常出現的腦性麻痺是哪一種類型？(A)痙鑾型 (B)徐動型 (C) 僵直型 (D)混合型
- 61924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是 (A)陶行知 (B)蔡元培(C)潘菽(D). 廖世承
- 6班主任在班集体的发展中起 (A)、主导作用 (B)、主动作用 (C)、领导作用 (D)、能动作用
- 620世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(A).个性化(B).教育技术的现代化(C).个别化(D).教育权利的平等化
- 6马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是 (A)理论联系实际 (B)教育与社会实践结合 (C)知识分之与工农相结合 (D)教育与生产劳动相结合
- 6西歐最早出现的教育专著是 (A)《大教学论》 (B)《论演说家的教育》 (C)《普通教育学》 (D)《我的教育信条》
- 61999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和 (A)道德品质 (B)健壮体魄 (C)实践能力 (D)创造能力
- 6良好班集体形成的重要标志是 (A)有明确的奋斗目标 (B)有健全的组织系统和领导核心 (C)形成了正确的舆论和良好的班风 (D)有严格的规章制度与纪律
- 6教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(A).评价作用(B).选拔作用(C).决定作用(D).主导作用
- 6编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 (A)课程 (B)课程标准 (C)课程计划 (D)课程目标
- 6“教学过程最优化”的教学思想是由提出的 (A)赞科夫 (B)巴班斯基 (C)苏霍姆林斯基 (D)凯洛夫
- 6教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(A)讲授法 (B)谈话法 (C)讨论法 (D)实验法
- 6教师的劳动价值主要体现在教育劳动的 (A)个人价值和社会价值 (B)主体价值 (C)创造价值 (D)教育价值
- 6教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及 (A)智力发展与创造力发展的关系 (B)现实发展与未来发展的关系 (C)智力发展
- 6我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是 (A)强制性，基础性，科学性(B)强制性，普遍性，科学性 (C)科学性，普遍性，基础性 (D)强制性，普遍性，基础性
- 6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的 (A)研究能力 (B)学习能力 (C)管理能力 (D)交往能力
- 6马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是(A).保证学生身心的正常发展(B).保证学生素质的和谐发展(C).教育与生产劳动相结合、(D).教育理论与实践相结合
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