問題詳情
「知識與智慧的養成,必須依靠積累的工夫。」下列符合此一道理的選項是:
(A)出於幽谷,遷於喬木(《孟子.滕文公上》)
(B)不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層(王安石〈登飛來峰〉)
(C)操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器(劉勰《文心雕龍.知音》)
(D)老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已(曹操〈步出夏門行〉)
(A)出於幽谷,遷於喬木(《孟子.滕文公上》)
(B)不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層(王安石〈登飛來峰〉)
(C)操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器(劉勰《文心雕龍.知音》)
(D)老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已(曹操〈步出夏門行〉)
參考答案
答案:C
難度:簡單0.899123
統計:A(5),B(5),C(615),D(49),E(0)
內容推薦
- ( ) 下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義? (A)學生在學習的過程中,教師應予適當的協助 (B)當學生逐漸精熟之後,教師應減少支持 (
- ( )下列何者是郭爾堡(Kolberg)之成規期的道德發展階段?(A)市場交換(B)社會契約(C)普遍原則(D)人際和諧
- ( )史登伯格主張智力包含三個相互影響因素,何者不為其一(A)行為發生的情境(B)個人先前的經驗(C)訊息處理的方式(D)所需的認知歷程
- 李老先生剛過八十歲生日,請問他依序經歷人生那些階段?(甲)知命之年;(乙)而立之年;(丙)耳順之年;(丁)不惑之年(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁甲 (C)乙丁甲丙 (D)甲丙乙丁
- 下列何者最適合形容文中「行炙人」的作為?(A)知恩圖報(B)是非不分(C)以德報怨(D)有福同享
- ( ) 王老師對於下列有關「操作制約」的了解和敘述,何者錯誤? (A)包含刺激弱化(消弱)的概念 (B)重視個體對刺激物的辨別 (C)藉由運用增強物以改變個案行為 (D)反應者的行為是一種嘗試錯
- ( ) 學習時若老師所提供的新知太難而使個體無法瞭解,亦即新加入的知識無法與舊有的認知產生何種作用,使個體無法有效學習: (A)同化(assimilation) (B)適應(accommodati
- ( )小明打人,張老師請他利用下課時間在自己的座位上反省。請問張老師採行了下列哪一種懲罰方式?(A)恕道性懲罰(B)感化性懲罰(C)懲戒性懲罰(D)報應性懲罰。
- 下列何劑型進行安定性試驗時,不須進行溶離試驗?(A)錠劑 (B)膠囊劑 (C)眼用液劑 (D)控釋劑型
- 「顧榮在洛陽,嘗應人請,覺行炙人有欲炙之色,因輟己施焉;同坐嗤之。榮曰:『豈有終日執之,而不知其味者乎?』後遭亂渡江,每經危急,常有一人左右己;問其所以,乃受炙人也。」(劉義慶《世說新語.德
內容推薦
- ( ) 在評鑑時,不僅評鑑是否達成目標,也評鑑原定目標的品質。這種評鑑稱為(A)歷程評鑑。(B)結果評鑑。(C)混合評鑑。(D)總結性評鑑。
- ( ) 傳統上,3R 常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R? (A)reading, writing, arithmetic (B)reading, writing, reviewing
- ( ) 以下哪個面向的學習與發展具有關鍵期?(A)第一語言(B)母子聯繫的形成(C)第二語言(D)自我覺察能力。
- 「沒有愁雨,則沒有亮麗的彩虹,沒有山窮水盡,則沒有柳暗花明的驚奇;太平坦的道路,使人昏昏欲睡,太甜膩的果汁,使人舌蕾麻木。挫折是生命的鹽,將人生這盤菜餚炒得更有滋味;挫折是善於著色的畫家,將
- ( ) 依據 Sweller 提出的認知負荷理論,教師為了協助學生學習理解,在教學中舉例子、增加表 格說明等方法,較屬於提供了哪一種模式的認知負荷? (A) 內在負荷(intrinsic loa
- ( ) 有些電影中的畫面鏡頭(如「哈利波特」的飛天掃帚 快速飛行或布袋戲中的跑馬),主要是利用視覺錯覺中的什麼現象拍成的?(A)自動現象(autokinesis) (B)誘動現象(induced
- ( )兒童性別角色的發展,下列的敘述哪一個是對的? (A)到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色 (B)三歲以前性別角色認同中已有防衛認同的傾向,認同自己所屬的性別 (C)社
- ( ) 根據心理學家Erik H. Erikson的理論,孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力,並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童,可能會培養出自信及主動進取的態度。然而,如
- 「月亮也似仍在原來的地方徘徊著,光的翅翼在到處撲飛。門外像有停車的聲音,像是有人走到門邊……她屏止了呼吸傾聽著。那只是她耳朵的錯覺,沒有車子停下來,也沒有人來到門前,來的,只有那漸漸逼近的月
- ( ) 根據佛洛依德精神分析的概念,個體在那一層次可以區辨內心的想像與外在世界中事物的不同? (A) 本我 (B) 自我 (C) 超我 (D) 道德我
- ( ) 聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程,哪個因素「不是」聯結論的三大因素之一?(A)練習次數 (B)時間距離 (C)制約作用 (D)增強作用
- ( )Bandura 提出自我效能(self-efficacy)理論,指一個人 在某一特定領域的工作中,對自己能力與表現的自我評 估;根據自我效能理論,下列何者不是提高學生自我效 能的作法?(A
- ( )在布魯姆(Bloom)的教育目標分類中,學生正確運用技巧的知識屬於何種知識?(A)程序知識(B)後設認知知識(C)事實知識(D)概念知識
- 「兩害相形,取其輕,故為政宜審時觀變,痌瘝吾民之苦衷,為全局熟權利害,勿得挾虛矯之意氣,致國與民兩受其害。」上文意旨與下列何者最相近?(A)公務員應敬上循令,依法行事,莫審時勢而輕進,是謂之
- ( ) 在道德教學活動中,以學生切身感受到的問題或事例為主,而以書本知識為附,這是何種教學原則的應用? (A)知行並重原則 (B)個別差異原則 (C)社會現實原則 (D)循序漸進原則
- ( ) 某位學生平均每節課打瞌睡二十分鐘,老師與他約定若每節打瞌睡能減少為十分鐘內,就可得到一個點數。此為何種增強策略? (A) 區別性增強低頻率行為(DRL) (B) 區別性增強替代行為(DR
- ( ) 下列何者並非人本主義心理學的興起原因? (A)存在主義心理學的影響 (B)現象心理學的影響 (C)對行為主義的反動 (D)對認知心理學派的支持
- ( ) 下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知列為智力的三個向度之ㄧ(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(C)皮亞傑(
- ( ) 佛洛伊德(S. Freud)精神分析論中對人性的看法下列何者為是?(A)多數人生命的目的在追求快樂與迴避痛苦(B)多數人生命的目的在克服自卑與追求卓越(C)多數人生命的目的在抑制本我與滿
- ( )勒溫(K.Lewin)提倡場地論,認為人的行為是受個人生活空間的影響,其示意公式為: (A)B=f(P.E) (B)B=f(B.S) (C)P=f(B.E) (D)B=f(LSP)
- ( ) 道德發展理論中,有一階段最主要的任務在於了解規則。兒童在此階段認為違反規則所受的處分與造成破壞程度成正比。稱此階段為道德現實論的學者是(A)柯伯格(B)布魯納(C)皮亞傑(D)赫威斯
- ( ) 根據訊息處理論中人類透過基模(schemata)形式儲存事實與一般的知識,此為何種記憶種類? (A)情節記憶(B)語意記憶(C)程序記憶(D)短期記憶
- ( ) 陳明因為平時愛玩、不用功,導致學期成績不及格,他認為成績欠佳的原因是老師對他有偏見,陳明的說法是屬於何種防衛機制?(A)否認作用 (B)合理化作用 (C)反向作用 (D)補償作用
- ( ) 小明平日上課無法專心聽課太久,爸爸帶他去看兒科醫師。醫生檢查後告知爸爸一切正常,並說小明不能專心的現象 會隨其成長而改善。下列哪一項生理改變最能支持醫生的觀點? (A)杏仁核(mygda
- ( )心理學家讓一群受測者觀看ABC三位學生解答三 十道難題的錄影帶:A的回答起先都迅速而正確,但後來卻越錯越多;B開始時一再碰壁出錯,但後來則越答越順越對;C則一開始就有對有錯,沒有一個軌跡可