問題詳情
3.( ) 根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如果兒童主動探索的結果是失敗的嘲笑或禁制的懲罰，則可能會造成怎樣的結果？
(A)絕望(despair)
(B)統合混淆(identity confusion)
(C)罪疚感(guilt)
(D)羞愧與懷疑(shame and doubt)
(A)絕望(despair)
(B)統合混淆(identity confusion)
(C)罪疚感(guilt)
(D)羞愧與懷疑(shame and doubt)
參考答案
答案：C
難度：困難0.27193
統計：A(13),B(27),C(217),D(509),E(0) #
個人：尚未作答書單：Erik H. Erikson的理論
內容推薦
- ( ) 有些電影中的畫面鏡頭(如「哈利波特」的飛天掃帚 快速飛行或布袋戲中的跑馬)，主要是利用視覺錯覺中的什麼現象拍成的？(A)自動現象(autokinesis) (B)誘動現象(induced
- ( ) 依據 Sweller 提出的認知負荷理論，教師為了協助學生學習理解，在教學中舉例子、增加表 格說明等方法，較屬於提供了哪一種模式的認知負荷？ (A) 內在負荷(intrinsic loa
- 「沒有愁雨，則沒有亮麗的彩虹，沒有山窮水盡，則沒有柳暗花明的驚奇；太平坦的道路，使人昏昏欲睡，太甜膩的果汁，使人舌蕾麻木。挫折是生命的鹽，將人生這盤菜餚炒得更有滋味；挫折是善於著色的畫家，將
- ( ) 以下哪個面向的學習與發展具有關鍵期？(A)第一語言(B)母子聯繫的形成(C)第二語言(D)自我覺察能力。
- ( ) 傳統上，3R 常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？ (A)reading, writing, arithmetic (B)reading, writing, reviewing
- ( ) 在評鑑時，不僅評鑑是否達成目標，也評鑑原定目標的品質。這種評鑑稱為(A)歷程評鑑。(B)結果評鑑。(C)混合評鑑。(D)總結性評鑑。
- ( )增進正向遷移，教學策略首要工作是(A)教導先備基模(B)使學習意義化(C)考慮直得學習的知能(D)指導類化應用
- 「知識與智慧的養成，必須依靠積累的工夫。」下列符合此一道理的選項是：(A)出於幽谷，遷於喬木（《孟子．滕文公上》）(B)不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層（王安石〈登飛來峰〉）(C)操千曲而後曉
- 下列抗生素中，何者最容易引起小孩子的牙齒變色？(A) Ciprofloxacin (B) Imipenem (C) Tetracycline (D) Vancomycin
- ( ) 下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？ (A)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助 (B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持 (
內容推薦
- ( ) 根據佛洛依德精神分析的概念，個體在那一層次可以區辨內心的想像與外在世界中事物的不同？ (A) 本我 (B) 自我 (C) 超我 (D) 道德我
- ( ) 聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程，哪個因素「不是」聯結論的三大因素之一？(A)練習次數 (B)時間距離 (C)制約作用 (D)增強作用
- ( )Bandura 提出自我效能(self-efficacy)理論，指一個人 在某一特定領域的工作中，對自己能力與表現的自我評 估；根據自我效能理論，下列何者不是提高學生自我效 能的作法？(A
- ( )在布魯姆(Bloom)的教育目標分類中，學生正確運用技巧的知識屬於何種知識？(A)程序知識(B)後設認知知識(C)事實知識(D)概念知識
- 「兩害相形，取其輕，故為政宜審時觀變，痌瘝吾民之苦衷，為全局熟權利害，勿得挾虛矯之意氣，致國與民兩受其害。」上文意旨與下列何者最相近？(A)公務員應敬上循令，依法行事，莫審時勢而輕進，是謂之
- ( ) 在道德教學活動中，以學生切身感受到的問題或事例為主，而以書本知識為附，這是何種教學原則的應用? (A)知行並重原則 (B)個別差異原則 (C)社會現實原則 (D)循序漸進原則
- ( ) 某位學生平均每節課打瞌睡二十分鐘，老師與他約定若每節打瞌睡能減少為十分鐘內，就可得到一個點數。此為何種增強策略？ (A) 區別性增強低頻率行為(DRL) (B) 區別性增強替代行為(DR
- ( ) 下列何者並非人本主義心理學的興起原因？ (A)存在主義心理學的影響 (B)現象心理學的影響 (C)對行為主義的反動 (D)對認知心理學派的支持
- ( ) 下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知列為智力的三個向度之ㄧ(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(C)皮亞傑(
- ( ) 佛洛伊德（S. Freud）精神分析論中對人性的看法下列何者為是？(A)多數人生命的目的在追求快樂與迴避痛苦(B)多數人生命的目的在克服自卑與追求卓越(C)多數人生命的目的在抑制本我與滿
- ( )勒溫(K.Lewin)提倡場地論，認為人的行為是受個人生活空間的影響，其示意公式為： (A)B＝f(P．E) (B)B＝f(B．S) (C)P＝f(B．E) (D)B＝f(LSP)
- ( ) 道德發展理論中，有一階段最主要的任務在於了解規則。兒童在此階段認為違反規則所受的處分與造成破壞程度成正比。稱此階段為道德現實論的學者是(A)柯伯格(B)布魯納(C)皮亞傑(D)赫威斯
- ( ) 根據訊息處理論中人類透過基模(schemata)形式儲存事實與一般的知識，此為何種記憶種類？ (A)情節記憶(B)語意記憶(C)程序記憶(D)短期記憶
- ( ) 陳明因為平時愛玩、不用功，導致學期成績不及格，他認為成績欠佳的原因是老師對他有偏見，陳明的說法是屬於何種防衛機制？(A)否認作用 (B)合理化作用 (C)反向作用 (D)補償作用
- ( ) 小明平日上課無法專心聽課太久，爸爸帶他去看兒科醫師。醫生檢查後告知爸爸一切正常，並說小明不能專心的現象 會隨其成長而改善。下列哪一項生理改變最能支持醫生的觀點？ (A)杏仁核(mygda
- ( )心理學家讓一群受測者觀看ABC三位學生解答三 十道難題的錄影帶：A的回答起先都迅速而正確，但後來卻越錯越多；B開始時一再碰壁出錯，但後來則越答越順越對；C則一開始就有對有錯，沒有一個軌跡可
- ( ) 下列對於防衛機制的敘述何者正確？(A)有外遇的先生限制自己太太外出，怕紅杏出牆，是為投射作用(B)一位內心軟弱的人，卻裝出冷漠強硬的姿態，為認同作用(C)王曉明在校被老師責罵，回家後罵弟
- ( ) 個體經驗過厭惡刺激的痛苦後，學到在厭惡刺激出現前即逃離現場，避免遭受打擊。這是：(A) 領悟學習 (B)逃脫學習 (C)迴避學習 (D)古典制約學習。
- ( )「一個小女孩說她自己剛出生的妹妹有多忌妒她，但事實上是她忌妒妹妹」。上述例子是佛洛伊德所指的「部分防衛機制」的 哪一種？(A) 反向作用 (B) 投射 (C) 壓抑 (D) 昇華
- ( ) 小國面試沒通過，就說是自己不想要，沒盡力爭取。小立是個受虐兒，長久下來也認為暴力是解決的唯一方法，試問小國和小立分別產生何種防衛機制，用來保護自我避免受傷。(A)合理化、內化(B)酸葡萄
- ( ) 學生討厭數學老師，跟著也不喜歡數學，這個現象可以用以下何者來說明？ (A)動機原則 (B)古典制約 (C)增強原則 (D)操作制約
- ( ) .「比較1929年與2008年世界金融風暴的背景，說明金融風暴的成因」此一題目，係屬Bloom等人早期在認知目標分類中的哪一個類別？ (A)理解(B)分析(C)綜合(D)評鑑
- ( )王小明的數學能力已經到了形式運思期的階段，但是卻非常沒有人際智慧，很難瞭解別人的心意；這種 認知發展現象稱做？ (A)不對稱性 (B)失衡狀態 (C)領域特定性 (D)不限領域性
- ( ) 記憶痕跡(Memory trace)認為經由學習時的神經活動，在大腦中產生變化，留下各種痕跡，即為記憶痕跡。如學習後一直練習不停，己有的記憶痕跡也就繼續保持，如學習後長期不再練習，既有的
- 英國教育哲學家(R.S.Peters)提出教育的活動或歷程要符合三項規準，何者不包括(A)合自願性(B)合價值性(C)合社會性(D)合認知性