問題詳情
17. 小華喜歡看電影，特別愛看恐怖片，因為那會使他真的感到害怕。但奇怪的是，他並不會大聲地喘氣或在臉上表現出害怕。請問他有下列何者症狀?
(A)失樂症狀
(B)無社會性
(C)無動機
(D)鈍化的情感
(A)失樂症狀
(B)無社會性
(C)無動機
(D)鈍化的情感
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 小明每次發生不如意的事情，會重複的感到極度悲傷，也會一直鑽牛角尖，請問下列哪種理論可以解釋他的症狀？(A)反芻理論 (B)絕望感理論 (C)貝克理論 (D)誘因—敏感化理論
- 有關情緒行為障礙兒童的出現率，哈林與莫可密（Haring & McCormick）提出所謂「三分之一原則」的推估方式。請問「三分之一原則」是指下列哪一項陳述？(A) 推估每一個社區約有三分之一
- .(A)O(B)X(C)(D)
- 有關大腦的側化，下列哪些認知能力主要是由左腦所負責？甲、語言理解 乙、空間關係 丙、邏輯思考 丁、音樂旋律(A) 甲乙 (B) 丙丁 (C)甲丙 (D) 乙丁。
- 下列關於對立反抗症的陳述，何者正確 ?(A)診斷觀察要超過一年 (B)經常故意激怒別人(C)自覺委屈容易哭 (D) 是個受氣娃娃
- 罹患思覺失調症的個案為何物質濫用比例高？(A)因為他們無法拿捏物質的使用量 (B)他們企圖以此紓緩情緒(C) 他們用該物質(藥物)意圖自殺 (D)誤食
- 有關基爾福德(Guilford)的智力結構論(structure-of-intellect theory)，請問「對訊息的性質及其適切度之選擇與取決過程」是屬於運作維度中的哪一種方式?(A)
- 有關記憶的多元貯存模式，下列敘述何者正確？甲、感覺記憶具有無限的容量 乙、短期記憶的平均保留時間最為短暫丙、長期記憶大多可永久存在 丁、短期記憶後來被工作記憶觀點取代(A) 甲乙 (B) 丙丁
- 王老師所任教的學生當中，有一位學生和正常同齡的兒童比起來，較無法使用各種策略來解決問題，而且常無法利用過去學過的知識技能來學習新的知識技能。請問該學生主要的問題屬於下列何者？(A) 後設認知缺陷
- 林教授新編兩份題目相似的創造力測驗，找了 30 位學生施測。每位學生在兩份測驗的得分相近，也跟以前用陶倫斯創造力測驗所測得分數相似；但卻跟學生的學業成績表現差異很大。就測驗品質來說，這兩份測驗可
內容推薦
- 以下阻力與汽車之重量無關(A)滾動阻力 (B)空氣阻力 (C)加速阻力(D)斜坡阻力。
- 自閉症兒童常有迴複語言（鸚鵡式語言），此為語言中的哪一要素出現不尋常的狀況？(A) 語詞 (B) 語法 (C) 語意 (D) 語用
- 現年 50 歲的小明由眼科醫生轉介做心理治療，小明表示在兩個星期前，他突然變成管狀視覺，但密集的醫學檢查都無法查出原因。請問小明可能是何種情況？(A)身體症狀障礙症 (B)罹病焦慮症 (C)詐
- 小明是資優資源班的學生，為了參加自然科科展，一直非常緊張，也很認真地進行獨立研究，最後得了第一名。下列哪一句話的內涵，最適合用來稱讚、鼓勵小明的表現？(A) 你的能力本來就可有很好的表現，下次
- 小明是位學習障礙學生，很認真學習，但這次在資源班的月考還是沒考好。小明的老師應利用下列哪一句話的內涵鼓勵小明，會較適切？(A) 你還是不夠認真，下次認真點，就會考好(B) 這次的考題較難，你考
- 鈞華 7 歲的時候學會騎腳踏車，之後的 15 年雖然沒有騎但是卻沒有忘記如何騎腳踏車，請問此現象可用下列何者來解釋?(A) 程序性記憶(procedural memory)(B) 陳述性記憶(
- 治療師讓一名強迫症患者觸摸他很害怕的東西，並且限制他在時間內不能把手移開，請問這是何種治療法？(A)藥物治療 (B)暴露治療 (C)家族治療 (D)團體治療
- 有關智能的定義，所謂的智慧（Wisdom），主要是強調下述哪一面向的能力？(A) 學習新知 (B) 運用思考的技能(C) 適應環境 (D) 運用知識與經驗。
- 在觀察學習的心理歷程中，兒童喜歡在親朋好友前面表演唱兒歌以博得喝采掌聲的情形，此主要是屬於下列哪一階段?(A) 注意階段 (B) 保持階段 (C) 再生階段 (D) 動機階段
- 社交焦慮症通常初發於____？(A)兒童期 (B)青少年期 (C)成年期 (D)老年期
- 一位兒童先是觀察到水電工人站在椅子上修理天花板上的電燈，然後看到媽媽站在椅子上整理櫥櫃上面擺放的收納盒，再來又看到爸爸站在椅子上擦拭上面一排的窗戶，觀察過這些人的行為之後，該兒童學到踩在凳子去
- 你參加本次教甄的個人經驗，會貯存為下列哪一類型的長期記憶？(A) 語意知識 (semantic knowledge)(B) 情節知識 (episodic knowledge)(C) 條件性知識
- 根據相關研究顯示，發現式的教學策略，常可有效提升下列哪些表現？甲、學習動機 乙、學習效率 丙、學業表現丁、自我建構知識 戊、高層次思考(A) 甲丁戊 (B) 甲乙丁戊 (C) 甲丙丁戊 (D)
- 有關德布勞斯基(Dabrowski)的過度激動理論(theory of overexcitabilities)，某位資優生表現出說話的速度又急又快而且伴隨豐富的手勢，此主要是屬於哪一類過度激動
- 依 Kohlberg 的觀點，對於不明是非只想討好大家的假好人，其道德發展層次，最可能是在下列哪一階段：(A) 逃避懲罰與服從 (B) 好男孩/好女孩(C) 維護法規與秩序 (D) 互惠/相對
- 依 Guilford 的智能結構理論，在「結果」象限中，與創造力最有關的是：(A) 擴散性思考 (B) 評價 (C) 轉換 (D) 應用。
- 下列有關艾利斯(Ellis)的理性情緒治療法(rational-emotive therapy)的敘述何者為正確？甲. 人具有庸人自擾的本性。乙. 人有自毀傾向，卻沒有自救能力。丙. 人往往不
- 某一位兒童因為被停在紅花中的蜜蜂螫到，疼痛不已，從此以後就非常害怕紅色的花朵，以行為論的解釋此種恐懼，下列何者為正確？甲. 紅花被視為一種有條件刺激。乙. 蜜蜂的螫刺被視為一種有條件刺激。丙.
- Renzulli 認為可具資優行為（gifted behaviors）者，常具有下列哪些特質？甲、高水準的一般或特殊能力 乙、中等以上的一般或特殊能力丙、高水準的創造力 丁、高投入的動機 戊、
- 從情緒認知理論的內涵來看，情緒產生的核心是下列者？(A) 解釋(interpretation) (B) 刺激(stimulus)(C) 想像(imagination) (D) 人格(perso
- 資優學生的替代性評量（Alternative Assessment），下列哪些方式較為常用？甲、生態評量 乙、實作評量 丙、檔案評量 丁、動態評量(A) 甲丁 (B) 乙丙 (C) 甲丙 (D
- 有關攻擊行為，下列敘述何者正確？(A) 攻擊行為為高度穩定延續的特質(B) 幼兒的攻擊行為多屬工具性攻擊(C) 反應性的攻擊者常會去霸凌弱勢(D) 主動性的攻擊者常多疑、具敵意
- 有關雙殊異性學生(Twice-Exceptional Students)，下列敘述何者正確？(A) 為同質性很高的群體 (B) 被鑑定出的機率比一般特殊生要高(C) 常為低學習成就學生 (D)
- 依 Sternberg 的智力三元論觀點，在推銷自己的創意點子讓學校同仁接受時，會站在對方的角度來想可能的反對理由，應用的是下列哪一智能？(A) 分析智能（Analytical Intelli
- 秦國重用不少人才，使得秦國最後得以在戰國成為最強大的國家。請問：下列何者不是秦國的官員？ (A)蘇秦 (B)張儀 (C)李冰 (D)呂不韋。