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• 32 下列關於心理劇的敘述，何者最為正確？(A)由心理學家編劇展現個人內在心理動力樣貌(B)由成員自導自演個人成長故事，以促進自我了解(C)由心理劇導演協助成員自發演出，以促進內心衝突探索與解決(D)
• 31 關於焦點解決治療團體的結構化程度與責任分配，下列敘述何者錯誤？(A)領導者讓團體從問題的「焦點」移到「解決」(B)領導者與成員創造一個共同合作的夥伴關係(C)成員循著解決的路徑而非問題的軌道進行
• 30 結構性團體會事先設計各單元的活動，下列何者是最適當的設計原則？(A)每單元要設計有趣好玩的暖身活動(B)每單元要設計多元且豐富的活動(C)配合單元目標，設計可以觸動個案內在議題的活動(D)每單元
• 28 關於亂倫倖存者的治療，下列描述何者正確？(A)多數遭受亂倫的倖存者，會因在團體中揭露家庭秘密而遭受到指責，故不建議以團體方式進行治療(B)由於遭受亂倫經驗的特殊性，研究結果發現對於倖存者而言，個
• 29 當代學者提出人際取向的團體治療，採取複合（complex）的模式。下列何者不是其所強調的特點？(A)矯正性情緒經驗 (B)會運用很多專業術語(C)治療師同時是參與者和觀察者 (D)團體如同社會的
• 27 關於人際歷程團體的療效因子中，發展社交技巧、行為模仿及人際學習三因素的敘述，下列何者正確？(A)發展社交技巧與行為模仿都是團體初期基本人際關係技巧的培養(B)人際學習裡僅僅體現團體就是一個社會的
• 25 在社區中針對新住民婦女舉辦心理教育團體，下列何者是領導者特別要注意的事情？(A)清楚說明活動方式、內容設計及時間結構，免得家人不讓她們參加(B)理解新住民與臺灣文化和風俗習慣的差異(C)教導婦女
• 26 關於諮商團體的評量及成效研究之敘述，下列何者最不適當？(A)諮商團體的評量可以分成歷程評量及成效評量(B)諮商團體的成效評量，可以由領導者做觀察評量或由成員做自陳評量(C)要進行評量研究及評量的
• 22 兩性相處的成長團體，成員甲在首次聚會中，不斷地拿紙筆記下領導者及成員所說的話，且都沉默不語。下列領導者的處理，何者最適當？(A)告知成員甲不能在團體中一直做紀錄(B)與團體成員討論個人隱而未說的
• 23 關於團體成員哭泣的處理，下列何者最適當？(A)成員哭泣會帶出負面的團體基調，領導者立即轉移焦點(B)領導者觀察團體準備好接觸內在傷痛的議題，再引導哭泣成員做更深的揭露(C)成員哭泣時，領導者鼓勵

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• 36 帶領老人團體時，下列做法何者正確？(A)即使無法為成員解決困擾，也要接納成員在團體裡一直抱怨(B)儘可能鼓勵成員在團體聚會時，深入探索與其強烈情緒有關的事情(C)讓退化性的老人和高功能的老人一起
• 38 某大學生生涯團體，招募十二位成員，在第一次及第二次聚會時，各有三位不同的成員，因為其他事件「必須」參加而請假。此時領導者何種反應最為適當？(A)同理大學生忙碌的生活，表達只需事先請假，並私下詢問
• 37 下列關於 Garry Landreth 發展的親子遊戲治療訓練團體的敘述，何者最不適當？(A)通常包含 3－4 對父母親參與 (B)療效因子以情緒宣洩及人際學習為主(C)適用於所有兒童的父母 (
• 1 法務部訂定發布的人口販運被害人鑑別原則，主要在鑑別被害人的部分為何？(A)被害人親屬關係 (B)疑似被害情形 (C)被害人教育程度 (D)被害人職業專長
• 研究者經過一段時間對 A 城市的觀察後，發現不同年齡、職業、以及宗教信仰的市民，對於各政黨的市長候選人有相當歧異的看法。該研究者擬針對此觀察心得提出一項研究，進一步了解這 些因素是如何影響市民的投票行
• 39 下列何者不是青少年諮商團體的優點？(A)團體提供青少年一個可以被傾聽及與同儕互動的場所(B)團體提供青少年可以實驗真實世界與檢測個人限制的安全場所(C)團體提供異於教室的情境，青少年可以不受限地
• 40 當諮商心理師要帶領低結構的父母親職支持性團體，下列敘述何者最適當？(A)不需要事前的準備(B)比帶領教育訓練團體需要更多的帶領技巧與經驗(C)不需要明確的團體目標及方法(D)不需要團體活動設計
• 【題組】3 承上題，若研究者假設：不同年齡者，會透過宗教信仰的影響，進而影響其投票行為。在此假設中的「宗教信仰」，其性質係屬於下列何種變項？ (A)外衍變項 (B)依變項 (C)中介變項 (D)調節變
• 5 研究者試圖尋找變項間的因果關係，下列何種研究設計最能夠確立因果關係？(A)內容分析設計 (B)古典實驗設計 (C)非實驗設計 (D)準實驗設計
• 4 針對理論和研究的關係，下列有關演繹與歸納的說法何者錯誤？(A)理論演繹出假設，假設衍生出實證觀察和資料收集 (B)透過實證資料收集與分析，可歸納出一些通則 (C)演繹與歸納在研究歷程當中形成一個持
• 6 確認兩變項因果關係的條件之一是發生的時間順序，已知變項 X 發生的時間在先，變項 Y 發生於後，下列敘述何者最正確？ (A)變項 Y 並非變項 X 的因 (B)變項 X 並非變項 Y 的因 (C)
• 7 在說明變項間因果關係的檢測結果時，必須考量那二種效度？(A)內在效度與外在效度 (B)內容效度與效標關聯效度 (C)同時效度與預測效度 (D)聚合效度與區別效度
• 8 一位研究者想探討大學生與中學生對於性別偏見是否存有差異，研究者在定義「性別偏見」時，採用的方法是進行直接觀察，記錄大學生與中學生在互動過程中對於性別議題的陳述、對話與反 應，並根據紀錄作為對「性別
• 9 在量化研究中經常會提出研究架構，且會以箭頭（→）來說明各變項（variable）間的關係假設。若 A 變項在→的右邊時，則 A 變項不可能屬於下列何種變項性質？ (A)自變項 (B)依變項 (C)
• 10 某社工員針對自己機構舉辦之照顧者支持團體進行一項評估研究，該社工先了解方案理論，其中認為「分享照顧經驗有助心理健康」，由此推導出「常參加支持團體分享活動的照顧者，心理健 康狀況較佳」的假設，這是
• 11 對一個概念進行操作化找出操作性定義時，下列方法何者錯誤？(A)從既有的測量量表中獲得 (B)藉由觀察、訪談的資料歸納而獲得 (C)從理論、文獻中演繹而獲得 (D)從常識中獲得
• 14 下列何者不是了解問卷量表信度的方式？(A)找一群人填寫一次，過段時間再填一次，比較兩次分數 (B)將量表分成兩半，找人填寫，比較兩邊的分數 (C)邀請專家審查，看看問卷內容是否包含此概念各重要層
• 12 某位研究者想了解社工員開案時的會談取向對於案主的影響。該研究者收集了 30 個開案會談錄音，轉成逐字稿，並依理論架構界定出五大類別，然後將這些會談分類。再請另外兩位研究者針 對這 30 個開案會
• 13 有關「隨機誤差」之敘述，下列何者錯誤？(A)指測量結果和欲測量的事物間有差異，且每次差異方向不一致 (B)提升測量工具信度可以減少隨機誤差 (C)社會期望會造成隨機誤差 (D)如果樣本較大，隨機
• 15 有關抽樣架構（sampling frame）之敘述，下列何者錯誤？(A)是被選取的研究元素名單 (B)抽樣架構中所有的元素都具有相同的代表性 (C)抽樣架構是進行隨機抽樣時重要的工具 (D)抽樣
• 18 欲透過面訪法收集資料，下列注意事項何者錯誤？(A)訪員須熟悉問卷內容 (B)應觀察受訪者的非語言訊息 (C)如果受訪者回答不清楚，不能追問 (D)最好以受訪者慣用的語言進行訪問
• 16 下列何者抽樣方法的抽樣結果代表性，最容易受到抽樣架構元素週期性排列之影響？(A)系統抽樣（systematic sampling） (B)叢集抽樣（cluster sampling） (C)配額
• 一、過去數十年有關團體工作倫理行為的探討遍及各類團體與情境，其中涉及領導者與成員之間的關係議題，亦如在個別諮商時受到同等重視。試申述團體帶領中可能發展的不同關係型態？並舉例說明何謂「利用性的雙重關係」
• 17 有關個別訪談和焦點團體之差異，下列敘述何者錯誤？(A)焦點團體當中受訪者彼此互動可激盪出意見 (B)個別訪談須使用結構式訪談，焦點團體則採非結構式 (C)同樣的訪談時間，焦點團體可以收集到較多人
• 21 雙盲實驗（double-blind experiment）有助於控制下列何者？(A)研究者的期待 (B)安慰劑的效果 (C)實驗對象的流失 (D)統計迴歸的威脅