問題詳情
7. 小萍老師非常重視幼兒的主動學習與教師的專業思考，當他在設計「家」的主題課程時，並沒有刻意預先設定具體的教育目標，亦未硬性規定孩子的學習行為結果。請問小萍老師的課程發展屬於哪種模式？
(A) 目標模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 行動研究本位模式
(A) 目標模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 行動研究本位模式
參考答案
答案：D
難度：困難0.276231
統計：A(3),B(278),C(57),D(129),E(0)
內容推薦
- 有關鉛蓄電池的敘述，下列現象何者正確?(A)放電時，溶液中的硫酸濃度變小，密度變大(B)放電時，正極板質量增加，負極板質量減少(C)鉛蓄電池充電時，電子流的流向由二氧化鉛板經外電路到外接電源的正
- 君君老師要在教室中幫助幼兒接觸、覺察與體驗各種語文的理解與表達，請問以下哪些是學習環境中適合放置的合宜素材？甲、具美感、情感及語感的繪本圖畫書乙、到賣場參觀的活動紀錄丙、幫助幼兒認識物品之圖文
- 詹園長正在規劃設計戶外遊戲場，他將邀請家長參與合作，運用開放性材料建造能滿足全園幼兒遊戲、感官及體能需求的遊戲場？試問下列何種類型的遊戲場最能符合詹園長的需求？(A) 傳統遊戲場 (B) 創造
- 小花是個資深的老師，她近來上了進修課程，對於自己以往的教育信念有了很大的轉變，對於課程發展她想將以往的「目標模式」轉換為「過程模式」。請問小花老師以下的作法哪些符合「過程模式」的原則與實踐？甲、
- 利益團體有時與社會運動互為奧援，引起社會大眾參與、支持，對政府形成巨大壓力。下列哪些事件是最佳例證?(甲)台灣農村陣線因苗栗大埔案而發起還地於農的遊行活動(乙)公民 1985 行動聯盟為抗議洪
- 如圖所示，求電阻R為消耗的功率為多少？ (A)1 (B)3 (C)36 (D)108瓦特。
- 語彤在科學角中把老師提供的幾個材料丟到水裡，並依據老師學習單的問題，在「丟到水裡會沉的東西」欄位中畫下:石頭、和鐵片，「不會沉的物品」欄位中畫下：木片、紙片和橡皮筋。請問語彤畫下的紀錄呈現她具
- 幼兒因為語言學習環境、情緒適應等因素所造成的語言障礙屬於?(A) 異質性因素 (B) 功能性因素(C) 機體性因素 (D) 強迫性因素
- 陳老師設計了一系列自製教具放在數學區，希望幼兒在教具操作過程中能自我檢視、自主學習建構數概念。下列何者未能達成陳老師的教具設計目的？(A) 設計 1-6 的數字拼圖，以幫助幼兒了解數字的順序(B
- 利益團體依其爭取的「利益」，可以分成兩種：為爭取自己團利益的稱「私益性利益團體」(pravite interest group)及為爭取社會多數人利益的公益性利益團體(public inter
內容推薦
- 曉華老師計畫帶領大班孩子進行「射日塔」的戶外教學，讓孩子透過參觀、攝影、繪畫，等方式記錄射日塔的建築與射日塔的故事！請問，這樣的課程較不適合對應哪一個領域的課程目標？(A) 身體與動作領域的身
- 以銅棒為電極電解硫酸銅溶液之實驗裝置如附圖，則在電解過程中，藍色硫酸銅溶液的變化情形為下列何者？(A)負極產生氫氣，正極產生氧氣 (B)正極反應式：Cu2++2e-→Cu (C)正極的銅棒質量減
- 在戲劇創作中，螢幕的方向性對於連戲的建立很重要；「180 度假想線」是假設被攝物間連成一條直線，在該假想線的同一側放置攝影機，在對話戲的拍攝時，特別需要注意這個原則。請從圖(四)中選出最符合此
- 根據幼兒園課程大綱，認知領域強調幼兒解決深究性問題的能力，有關「深究性問題」何者正確?甲、是需要驗證才能獲得解答的問題乙、幼兒問老師:「這是甚麼?」就是深究性問題丙、老師提問:「如何摺出最會飛的
- 有關綜合讀寫教學取向的特點，下列何者正確？(A) 主張讀寫課程是以兒童而非教材為中心(B) 採用標準化的正式評量工具評量幼兒的讀寫準備度(C) 強調兒童經由學習單、作業簿的練習而精熟讀寫技巧(
- 真真老師很推崇維高斯基的理論並落實在她的教室中，以下教室中出現的情形有哪些是與維高斯基社會文化取向、增進幼兒高層次心理發展的建構理論觀點吻合？甲、混齡編組，將大班幼兒和中班幼兒編在同一組，讓大
- 小昕製作了一個馬達如圖甲，而小樑製作了一個發電機如圖乙。請回答下列問題：(A)馬達應用原理為電流的磁效應，發電機應用的原理為電流的化學效應 (B)馬達將力學能轉為電能，發電機是將電能轉換為力學能
- 張教授在解釋「課程」的定義時，特別提醒職前幼教師應隨著時代的變化，重視課程「發展的過程」，擺脫課程是固定、靜態的經驗而已的迷思，將課程視為一種包含動態、多元、持續變化的發展特性。由上可知張教授對
- 參照情境認知學習理論，幼兒園老師的教學任務著重於?(A) 預定有系統的教學計畫，增進幼兒的基本能力(B) 透過發問和討論，幫助幼兒建構自己的知識(C) 透過對話及參與活動，讓幼兒產生有意義的學
- 趙老師帶著幼兒到社區去踏察，目的是增進幼兒的認知能力，請問以下哪些活動實踐幼兒園教保活動課程大綱認知領域中幫助幼兒發展「蒐集訊息」的能力？甲、測量從教室走到學校大門的距離乙、把學校對面所看到的
- 有關表現評量，下列敘述何者正確？(A) 強調評量幼兒是否具備某種典型行為(B) 強調評量幼兒能力的高低並以數量表示(C) 以測驗工具評量幼兒在真實情境下的學習表現(D) 以觀察及收集資料評量幼
- 下列對特殊幼兒的敘述何者錯誤?(A) 當兩、三歲幼兒經常表現出好動及易受外界刺激而分心的行為，就要考慮是過動兒的徵兆(B) 情緒障礙幼兒往往有生活、學習及人際適應的困難(C) 臨床醫學研究認為，
- 下列何者非「推理賞析」核心素養的評量指標？(A) 能欣賞及回應自己及他人的表現(B) 能運用視覺藝術素材表達想法或情感(C) 能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因(D) 能依據特徵整理生活
- 依據建構論觀點，針對幼兒進行科學實驗相關活動時，以下教學方式何者最適切？(A) 先示範如何操作，再請孩子動手實驗(B) 盡量少問為甚麼，因為孩子難以語言表達(C) 按照能力採同質性分組進行實驗
- 小華在教室常喜歡用跑的，陳老師已經提醒他多次--在教室內務必要用走的。這一天，小華又用跑的，陳老師一急：「你再跑！你再跑！」於是，小華就繼續跑。從語言發展的角度來看，小華的何種能力較為不足？(
- 小明和小英在烹飪區揉麵糰、烤餅乾，一不小心打破了盤子，老師說：「為甚麼盤子會破？」小英害怕的說：「老師！不是我！不是我！」小明說：「盤子用久了都會破！」試問小明使用的是下列何種防衛機轉？(A)
- Luquet (2001)將兒童寫實畫分為兩個階段，五歲幼兒的畫是屬於「智能現實主義」階段，下列何者非此階段兒童畫的特徵？(A) 畫中的男孩，頭上的三根頭髮是分開的(B) 畫人物側面時，會畫出側
- 有些亞斯伯格症(Asperger)的兒童很難從自己的記憶庫提取資料，若欲針對這些兒童改善記憶的提取情形，下列何者不是必要的措施？(A) 詢問時多採行開放式問題(B) 給予組織過的學習資料，並標
- 幼兒園教師對於嬰幼兒安全教育的認知，下列敘述何者為非？(A) 依據小客車附載幼童安全乘坐實施及宣導辦法規定，年齡逾四歲至十二歲以下或體重逾十六公斤至三十二公斤以下之兒童，應坐於車輛後座並妥適使
- 下列何者不屬於多元智能的描述？(A) 多元智能教育非常重視團體的學習成效(B) 多元智能教師是輔導者、觀察者和協助者(C) 多元智能教育允許孩子自由探索並鼓勵他們發問(D) 多元智能教育強調以「
- 下列有關學前幼兒自尊發展的敘述，何者是錯誤的？(A) 學前幼兒的自尊常是整體的(B) 學前幼兒傾向於接受成人給的評價(C) 學前幼兒尚無法評估自己的重要性(D) 老師最好能給幼兒一般性的回饋，以
- 李老師想測試一下發展心理學教科書上的實驗。她問班上的小明：「小華把餐袋放在桌上，小美趁小華去上廁所時，偷偷把餐袋放到他的工作櫃裡。你猜小華回來時，會到哪裡去找餐袋？」結果小明猜桌上。李老師由此
- B. Vocabulary （每題 4 分，共 40 分）For the sake of religion, he turned a ___ after fifty.(A) yeast (B)
- 下列何者屬於多元文化教育應用的範疇?(A) 霸凌防治 (B) 融合教育(C) 性別平等 (D) 以上皆是
- 甲：「我們全家昨天去臺北 101。」乙：「我有 Hello Kitty 的書包。」丙：「我會騎三輪腳踏車。」以上三位幼兒說話的形式為？(A) 集體式的獨白 (B) 社會化的語言(C) 彼此交換訊息