以「計劃-工作-回顧時間」為每日例行活動架構的是：(A)卡蜜(Kamii-DeVries)幼教方案(B)高瞻(High/Scope)幼教方案(C)河濱街(BankStreet)幼教方案(D)光譜

問題詳情

12.以「計劃-工作-回顧時間」為每日例行活動架構的是：
(A)卡蜜(Kamii-DeVries)幼教方案
(B)高瞻(High/Scope)幼教方案
(C)河濱街(BankStreet)幼教方案
(D)光譜計畫(TheProjectSpectrum)

參考答案

答案：B
難度：非常簡單0.983636
統計：A(14),B(3306),C(22),D(19),E(0) #
個人：尚未作答書單：高瞻課程、高瞻幼教模式、「建構論」的主要代表人物

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有關精熟學習法的敘述下列何者正確？(A)可激勵學生的競爭動機(B)獲得甲等的人數有比例限制(C)達到精熟標準的學生可進行充實活動(D)教師採用個別教學
諸葛亮出師表云：「願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之，禕、允等慢，以彰其咎。陛下亦宜自課，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。」此段文意
出師表中，像「父子語」而不合於「君臣語」者為何？(A)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也(B)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(C)此悉貞亮死節之臣也，願陛下親之信之(D)此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也
「願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪。」句中二「效」字之意：(A)二效完全相同(B)上作「功業」解，下作「效法」解(C)上作「責任」之解，下作「效忠」解(D)上作「任務」解，下作「成功」解。
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「容易混淆的教材分開教」是何種教學法的重點? (A)工作分析法(B)編序教學法(C)直接教學法(D)過程本位教學法
下列各選項皆有「向」字，何者作「昔」或「前」的解釋？(A)「向」晚意不適，驅車登古原(B)又北「向」，不能得日(C)便扶「向」路，處處誌之(D)如涓滴之「向」大海，如塵沙之堆積邱山。
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