問題詳情
29 聽能訓練課程中，當聽力損失個案說話不清晰或有錯誤時，指導者直接使用清楚語音將正確語句說出，此時，指導者所使用技巧為下列何者？
(A)覆誦（repeat）
(B)重塑（recast）
(C)更正（correction）
(D)暗示（prompt）
(A)覆誦（repeat）
(B)重塑（recast）
(C)更正（correction）
(D)暗示（prompt）
參考答案
答案：B
難度：困難0.333333
統計：A(0),B(1),C(1),D(0),E(0)
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- 38 進行成人聽能復健諮詢的目的不包括下列何者？(A)增加個案工作穩定性與持續性 (B)增加個案對聽力損失及其影響的了解 (C)提升個案使用聽覺輔具的意願 (D)增加個案對聽能復健的滿意度
- 47 聽能訓練課程開始時，通常會進行語音察覺測驗（例如，林氏六音測驗），有關語音察覺測驗的敘述下列何者錯誤？ (A)測驗語音通常分布在不同頻率帶 (B)施測時距離個案耳朵大約 25~30 公分 (C)
- 21 聽能創健復健的課程選擇為何？(A)必須要求完全以聽能為主 (B)務必要求聽障兒達到發展年齡的聽能發展 (C)必須要求標準化與一致化 (D)必須依個案情形量身訂作，依反應更改目標與方法
- 28 當治療師唸出 2 項物品名稱：「冰淇淋和飛機」之後，聽力損失兒童能夠重複說出：「冰淇淋、飛機」。此為評量聽覺技巧中的那一個層次？ (A)辨識（identification） (B)理解（comp
- 12 有關母音的構音與聲學關係，下列敘述何者正確？(A)第一共振峰（F1）頻率會隨著舌位的前後移動而改變 (B)語音ㄚ的第二共振峰（F2）頻率高於語音ㄧ的第二共振峰（F2）頻率 (C)語音ㄨ的共振峰頻
- 37 下列何者是突發性耳聾（sudden hearing loss）成人較需要的聽能訓練目標？(A) 溝通修復策略 (B)超語段的知覺 (C)生活經驗的擴展 (D)電話溝通能力
- 46 下列何種作法較能提升接受電子耳植入的聽損學生小安在學校的訊息聽取？(A)安排小安坐在教室第一排中間位置 (B)同時使用助聽器與人工電子耳 (C)使用 FM 調頻系統 (D)與小安說話盡量放慢說話
- 20 人工耳蝸植入後兒童聽能創健的基礎理論，下列何者敘述較適當？(A)只是單純讓兒童聽到更多原來聽不到的聲音，其他腦部都會自然學習 (B)因為需要建立聽的習慣，應該長時間在特殊教育體系中學習才有效率
- 27 下列何者不是語調聽覺法（verbal tonal approach）所強調的課程內容？(A)律動教學 (B)裸耳聽音 (C)父母參與 (D)歌謠活動
- 11 一位高頻（2,000 Hz~4,000 Hz）重度聽損（75 dB HL）的 5 歲兒童，對於下列那一組語音辨識會有困難？ (A)ㄆ和ㄅ (B)ㄅ和ㄋ (C)ㄉ和ㄏ (D)ㄉ和ㄍ
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- 48 有關聽力損失兒童的心理發展，下列敘述何者正確？(A)聽損兒童非語言智力發展往往受限於生活經驗的不足而落後聽力正常兒童 (B)聽損兒童的視覺發展往往因補償作用而優於聽力正常兒童 (C)聽損兒童的語
- 39 有關老年聽損者的描述下列何者錯誤？(A)老年人即使不願佩戴助聽器，仍可以藉由 FM 調頻系統的使用提升生活溝通品質 (B)多數的老年人排斥佩戴助聽器，可能是因為對助聽器的佩戴技巧不熟稔 (C)不
- 14 評估學前聽損兒童的語言能力時，MLU（mean length of utterance）是常用的一種方法。以下何者為MLU 的意涵？ (A)平均每句話的時間長度 (B)平均每句話的字詞數 (C)
- 30 當治療師對聽損兒童小易說：「給我花和巧克力」時，小易停頓了幾秒，依序拿出了花和球兩樣物品。請問治療師應針對小易的表現，加強下列何種能力？ (A)語詞認知能力 (B)聽理解能力 (C)聽覺辨識能力
- 23 以型態或模式知覺（pattern perception）訓練為例，訓練不同音節數的名詞是屬於何種聽能訓練？(A)察覺（awareness） (B)辨識（identification） (C)區辨
- 49 聽損兒童在接受聽覺口語法訓練時，教學者常使用遮口手勢（hand cue），下列何者為遮口手勢的作用？ (A)提示注意傾聽 (B)提示相關觸覺線索 (C)提示輪流順序 (D)給予正增強代號：511
- 40 下列有關音位退化（phonemic regression）的敘述何者錯誤？(A)是老年聽障者常見的問題 (B)需要植入人工電子耳才能解決 (C)可能牽涉到中樞聽覺處理問題 (D)會嚴重影響語音覺
- 79 有一絲蟲病（filariasis）患者住院診療，全天每隔 2 小時採血檢查，每mm3血液微絲蟲（microfilariae）數量，記錄如右下之圖形，該病患最可能感染何種絲蟲？ (A)羅阿絲蟲（L
- 下列何者說話訓練（speech training）策略可以增進協同構音（coarticulation）的發展？(A)加強單音的傾聽與練習 (B)提供語音的視覺線索 (C)加強超語段（supras
- 24 讀話（speechreading）中所謂 Homophene 的定義是：(A)同音異義字群 (B)同唇型字群 (C)同義異音字群 (D)同型態不同位置字群
- 50 聽覺處理障礙（auditory processing disorders, APD）個案之聽力障礙，是那一段的聽覺路徑發生功能障礙？ (A)內耳毛細胞到螺旋神經節 (B)螺旋神經節到耳蝸核 (C
- 41 有關成人聽能復健評估，下列敘述何者錯誤？(A)標準化診斷測驗是助聽器選配的主要依據 (B)個案史訪談（case history interview）中所提出的開放式問題（open-ended q
- 15 下列何種溝通訓練方法強調身體空間感官的知覺？(A)手語法 (B)聽覺整體法 (C)語調聽覺法 (D)綜合溝通法
- 32 聽力師針對聽損兒童進行聽能復健時，下列描述何者正確？(A)若要求個案向聽力師提出與溝通修復技巧有關的問題，並重複聽力師的回答，此種方式是屬於整 合型訓練（synthetic training）
- ⑵令 φ 1T =，證明最大基底剪力 |U 0 (t )| max 之豎向分配至各樓層之 水平力（10 分）
- 51 APD 的功能評估與下列何者最無關聯？(A)聲音時序與型態處理（temporal processing and patterning） (B)聽覺區辨（auditory discriminati
- 42 下列有關老年聽損的聽能復健計畫的敘述，何者正確？(A)鼓勵團體式聽能復健課程 (B)可視個案聽損分開採用單一分析或單一合成式的訓練模式 (C)一般不鼓勵家人參與，避免年長者心理抗拒 (D)對於手
- 16 有關塞音聲音起始時間（voice onset time，VOT）之聲學特性，下列敘述何者錯誤？(A)說話速度會影響 VOT 的數值 (B)語音ㄎ的 VOT 較語音ㄊ的 VOT 短 (C) VOT
- 33 成人聽能復健評估方法當中，客觀與主觀的評量方法均可提供聽力師重要的訊息。下列何者為主觀評量法的主要目的？ (A)了解個案的溝通需求與困難，以協助其他專業資源的連結 (B)提供個案宣洩負面情緒的管
- 25 15 歲小敏是一位佩戴助聽器的重度聽損者，與人溝通時通常以點頭表示瞭解。請問小敏可能是屬於具有以下何種溝通特質者？ (A)激進型（aggressive conversational style）
- 左圖所示符號為屋內配線設計圖之(A)電燈總配電盤(B)電力總配電盤(C)電燈動力混合配電盤(D)電力分電盤。
- 43 老年聽損者（presbycusis）最不容易聽清楚的子音為何？(A)有聲塞音（voiced plosives） (B)鼻音（nasals） (C)邊音（liquids） (D)無聲塞擦音（voi
- 34 下列何者不是成人聽能復健課程中所強調的內容？(A)能複誦差異性較小的刺激音 (B)提供安靜的訓練環境 (C)重新建立傾聽態度 (D)佩戴助聽輔具
- 52 有關 APD 個案的描述何者錯誤？(A)可以發生在腦傷、腫瘤、中風後或自閉症 (B)可以由系列基礎聽檢發現與確診 (C)個案父母常常覺得小朋友有聽沒有到，必須重複好幾遍才聽得懂 (D)聽力與認知
- 44 老年聽損對於人工耳蝸的術前諮詢那一個敘述較為適合？(A)年紀大對於手術會出現較多後遺症 (B)聽力損失的時間長短是評估預後的好指標 (C)年齡是評估預後的好指標 (D)年紀大一般對於對話比較缺乏