問題詳情
⑵令 φ 1T = 
，證明最大基底剪力 |U 0 (t )| max 之豎向分配至各樓層之 水平力 
（10 分）
，證明最大基底剪力 |U 0 (t )| max 之豎向分配至各樓層之 水平力 （10 分）
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.994403
統計：A(90),B(5),C(16),D(19722),E(0)
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- 15 下列何種溝通訓練方法強調身體空間感官的知覺？(A)手語法 (B)聽覺整體法 (C)語調聽覺法 (D)綜合溝通法
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- 50 聽覺處理障礙（auditory processing disorders, APD）個案之聽力障礙，是那一段的聽覺路徑發生功能障礙？ (A)內耳毛細胞到螺旋神經節 (B)螺旋神經節到耳蝸核 (C
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- 下列何者說話訓練（speech training）策略可以增進協同構音（coarticulation）的發展？(A)加強單音的傾聽與練習 (B)提供語音的視覺線索 (C)加強超語段（supras
- 79 有一絲蟲病（filariasis）患者住院診療，全天每隔 2 小時採血檢查，每mm3血液微絲蟲（microfilariae）數量，記錄如右下之圖形，該病患最可能感染何種絲蟲？ (A)羅阿絲蟲（L
- 40 下列有關音位退化（phonemic regression）的敘述何者錯誤？(A)是老年聽障者常見的問題 (B)需要植入人工電子耳才能解決 (C)可能牽涉到中樞聽覺處理問題 (D)會嚴重影響語音覺
- 49 聽損兒童在接受聽覺口語法訓練時，教學者常使用遮口手勢（hand cue），下列何者為遮口手勢的作用？ (A)提示注意傾聽 (B)提示相關觸覺線索 (C)提示輪流順序 (D)給予正增強代號：511
- 23 以型態或模式知覺（pattern perception）訓練為例，訓練不同音節數的名詞是屬於何種聽能訓練？(A)察覺（awareness） (B)辨識（identification） (C)區辨
- 30 當治療師對聽損兒童小易說：「給我花和巧克力」時，小易停頓了幾秒，依序拿出了花和球兩樣物品。請問治療師應針對小易的表現，加強下列何種能力？ (A)語詞認知能力 (B)聽理解能力 (C)聽覺辨識能力
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- 42 下列有關老年聽損的聽能復健計畫的敘述，何者正確？(A)鼓勵團體式聽能復健課程 (B)可視個案聽損分開採用單一分析或單一合成式的訓練模式 (C)一般不鼓勵家人參與，避免年長者心理抗拒 (D)對於手
- 16 有關塞音聲音起始時間（voice onset time，VOT）之聲學特性，下列敘述何者錯誤？(A)說話速度會影響 VOT 的數值 (B)語音ㄎ的 VOT 較語音ㄊ的 VOT 短 (C) VOT
- 33 成人聽能復健評估方法當中，客觀與主觀的評量方法均可提供聽力師重要的訊息。下列何者為主觀評量法的主要目的？ (A)了解個案的溝通需求與困難，以協助其他專業資源的連結 (B)提供個案宣洩負面情緒的管
- 25 15 歲小敏是一位佩戴助聽器的重度聽損者，與人溝通時通常以點頭表示瞭解。請問小敏可能是屬於具有以下何種溝通特質者？ (A)激進型（aggressive conversational style）
- 左圖所示符號為屋內配線設計圖之(A)電燈總配電盤(B)電力總配電盤(C)電燈動力混合配電盤(D)電力分電盤。
- 43 老年聽損者（presbycusis）最不容易聽清楚的子音為何？(A)有聲塞音（voiced plosives） (B)鼻音（nasals） (C)邊音（liquids） (D)無聲塞擦音（voi
- 34 下列何者不是成人聽能復健課程中所強調的內容？(A)能複誦差異性較小的刺激音 (B)提供安靜的訓練環境 (C)重新建立傾聽態度 (D)佩戴助聽輔具
- 52 有關 APD 個案的描述何者錯誤？(A)可以發生在腦傷、腫瘤、中風後或自閉症 (B)可以由系列基礎聽檢發現與確診 (C)個案父母常常覺得小朋友有聽沒有到，必須重複好幾遍才聽得懂 (D)聽力與認知
- 44 老年聽損對於人工耳蝸的術前諮詢那一個敘述較為適合？(A)年紀大對於手術會出現較多後遺症 (B)聽力損失的時間長短是評估預後的好指標 (C)年齡是評估預後的好指標 (D)年紀大一般對於對話比較缺乏
- 53 有關 APD 兒童的聽能訓練內容，應以下列何者為首要目標？(A)聽覺記憶 (B)語音察覺 (C)傾聽態度 (D)語音辨識
- 54 對於 APD 兒童的聽能訓練，下列何者為較佳策略？(A)個別教學 (B)協同教學 (C)同儕教學 (D)團體教學
- 64 以影像眼振圖（videonystagmography, VNG）記錄，發現個案做頭位變換測試（positioning test,Dix-Hallpike test）時，出現迴旋向地眼振（geot
- 55 對於 APD 兒童的敘述，下列何者錯誤？(A)常被誤認為學習障礙兒童 (B)執行一長串的聽覺指令會有困難 (C)對於所接收的訊息無法有效解碼（decode） (D)使用助聽器可以有效增加聽覺注意
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- 65 做頭位改變測試 positional test，將個案頭位放至垂下位（hanging）時，個案出現口齒不清、文不對題的問答，應如何處置？ (A)屬腦部暫時缺血現象，保持原位休息一陣即可 (B)屬
- 56 APD 的診斷與復健，下列敘述何者正確？(A)必須及早診斷，最好是 6 個月大以前確診，早療效果好 (B)確診後應及早配戴助聽器，6 個月效果不好應植入電子耳 (C)聽能復健應以聽覺模式為主，最
- 2 請問科層管理，屬於下列那個理論學派？(A)系統觀點（system theory） (B)古典管理學派（classical management school）(C)人權關係學派（human rel
- 75 內耳溫差測試時，刺激形式、直接刺激的標靶器官與傳入的神經為何？(A)聲音，耳蝸（cochlea），耳蝸神經 (B)聲音，球囊（saccule），下前庭神經 (C)溫差，水平半規管（HSCC），上
- 66 良性陣發性姿勢性眩暈（BPPV），一般被認為是耳石器官內的耳石剝落，誤入半規管。耳石最常落入何處？ (A)上半規管 (B)水平半規管（horizontal semicircular canal,
- 57 下列何者疾患比較適合進行眩暈前庭復健？(A)血壓過低 (B)急性前庭神經炎發作後 (C)藥物引起的眩暈 (D)短暫缺血發作（transient ischemic attacks）
- 9 倘若學生可以接受到老師「多元教學媒材」且「小組討論」等激勵思考的教學技術，則可加強課程內容的深度思辨，並提升未來實務工作上運用的可能性。請問下列方案目標元素敘述正確的是：(A)老師－服務對象(B)
- 3 規劃方案時未先思考到案主需求，僅以媒體曝光為主要思考，以致於對案主服務成效有限，可能是下列那種偏誤？(A)應證偏誤（confirmation bias） (B)代表偏誤（representativ
- 76 VEMP 測試時，刺激形式、直接刺激的標靶器官與傳入的神經為何？(A) 聲音，耳蝸（cochlea），耳蝸神經 (B)聲音，球囊（saccule），下前庭神經 (C)動能，橢圓囊（utricle
- 67 做溫差測試（caloric test），加做固視抑制（fixation suppression）的最佳時機應於何時？(A)溫差刺激開始時 (B)溫差刺激結束時 (C)眼振快結束時 (D)眼振最強
- 58 溫差測試時，頭抬高 30 度，由右耳灌入冷風時，正常眼振應為何？(A)向左側水平眼振 (B)向右側水平眼振 (C)順時針迴旋眼振 (D)逆時針迴旋眼振