問題詳情
33.採用塔巴教學策略(HildaTaba'sTeachingStrategies)進行單元的教學(如下表)時,針對本單元的教學目標,下列哪一項教學策略最合適?
(A)概念發展(conceptdevelopment)
(B)資料解釋(interpretationofdata)
(C)運用通則(applicationofgeneralization)
(D)解決衝突(resolusionofconflict)
(A)概念發展(conceptdevelopment)
(B)資料解釋(interpretationofdata)
(C)運用通則(applicationofgeneralization)
(D)解決衝突(resolusionofconflict)
參考答案
答案:B
難度:困難0.379169
統計:A(333),B(557),C(245),D(86),E(3) #
個人:尚未作答書單:雙重需求資優生的課程與教學
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- 1724humor (A) 幽默 (B) 會談 (C) 專業 (D) 叢書;系列
- 1719executive (A) 執行長;高階管理人員 (B) 密碼 (C) 生活方式 (D) 暗房
- 1715certain (A) 醫學的 (B) 某些 (C) 寬廣的;廣闊的 (D) 穩定的
- 1711enemy (A) (特定國家、時代或場合的)服裝 (B) 敵人;對手 (C) 官員 (D) 中心;焦點;焦距
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- 有些學生被父母毆打,卻覺得沒有辦法脫離這種關係,這種現象可以下列哪一名詞來解釋(A)潛在學習 (B)行為塑造(C)習得無助 (D)迴避學習。
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- 1629step (A) 溜冰者 (B) 舞臺 (C) 週年紀念日 (D) 階梯
- 1716mass (A) 留給後人之物 (B) 禁止;禁令 (C) 地下鐵 (D) 聚集;集體;大眾
- 1639object (A) 反對 (B) 使結婚;團結 (C) 加強 (D) 包含;容納
- 1643spot (A) 標準;常態 (B) 關係 (C) 膳食;一餐 (D) 地點
- 當學生表現某種「不受歡迎的行為」時,教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」,此改變行為的方法稱為什麼策略?(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用。
- 採用提示策略教導學生操作技能時,其介入的順序應該為:(A)肢體協助—動作示範—視覺引導—口語提示(B)口語提示—視覺引導—動作示範—肢體協助(C)動作示範—口語提示—視覺引導—肢體協助(D)動作
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- 1707existence (A) 高興;滿足 (B) 存在 (C) 形式 (D) 傑作
- 下列為社區本位教學課程設計的部分步驟,依照哪一個順序來進行教學較為正確?甲、發展合適的目標乙、進行活動分析丙、了解環境要求丁、決定學習活動的社區環境戊、分析活動必備技能(A)甲→乙→丙→丁→戊(
- 1630landscape (A) 山水風景 (B) 傷害;損害 (C) 戰鬥 (D) 遷徙;移動
- 1634provide (A) 反對 (B) 做白日夢 (C) 提供 (D) 證明
- 1720exclusive (A) 獨有的 (B) 可討論的;可協商的 (C) 同樣的;相似的 (D) 拴緊的;綁緊的
- 1644elevate (A) 擢升 (B) 遺傳;繼承 (C) 不理睬;忽視 (D) 努力奮鬥
- 學習是靠外在誘因,所以父母應強調競爭的重要性。(A)O(B)X
- 教師正式權威的主要來源是法定權威與專業權威,其非正式權威則是來自:(A)學生的喜歡愛戴 (B)家長的信任支持(C)學校行政的賦與 (D)教師的人格特質
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- 1712wave (A) 親戚 (B) (光/聲)波;波浪 (C) 岸邊 (D) 研究;調查
- 1635offspring (A) 遺傳 (B) 後代 (C) 停賽;停班;停學 (D) 近路;捷徑
- 1721steadily (A) 穩定地;不斷地 (B) 安穩地 (C) 幾乎;差不多 (D) 真誠地;誠摯地
- 1725exaggerated (A) 嫉妒的 (B) 誇大的;誇張的 (C) 受歡迎的 (D) 自動的
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- 1717manage (A) 流血 (B) 接上插頭 (C) 經營;管理 (D) 破壞
- 1640proportion (A) 比例 (B) 討論 (C) 腫脹 (D) 康復;痊癒