問題詳情
32.請依據馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次論,由最低層次排序至較高的層次A.安全感；B.自尊心；C.求知；D.審美；E.自我實現；F.生理；G.愛與歸屬感
(A)FAGBCDE
(B)FABCDGE
(C)FACGDBE
(D)FCDABGE
(A)FAGBCDE
(B)FABCDGE
(C)FACGDBE
(D)FCDABGE
參考答案
無參考答案
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- 對於急救這個主題而言,何者在行為目標的敘寫上有缺失?(A)學生能說明休克的徵狀(B)學生能學會急救的知識(C)學生能在三分鐘內判斷患者憂傷的程度到第幾級(D)學生能列舉五樣急救箱應具備的基本物品
- 重要入學考試(如指考、學測、會考等),應該配合個規範實施研議、關連、或調整?(A)總統重大文告(B)行政院長重要談話 (C)教育部年度施政方針(D) 課程綱要。
- 下列何者不是教師能在班級中用於有尊嚴地對待學生的方式?(A)傾聽學生在意的事。(B)促進合作精神。(C)使用「你」的訊息。 (D)賞識學生。
- 教育機會均等的理念,下列何者有誤?(A)就讀機會均等(B)教育資源均等(C)教育結果均等(D)教育過程均等。
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- 下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究?(A)我國歷次課程綱要研修機制(B)社經背景對學習成就的預測力(C)文憑貶值與社會流動的關係(D)數位學伴計畫對弱勢學子影響的個案分
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- 哪一種學習策略的使用比較不會造成「能力錯覺」的問題?(A)反覆瀏覽已經精熟的章節(B)讀書逐字讀出聲音 (C)以三色螢光筆劃重點(D)蓋書回想自我測驗。
- 關於記憶組塊(chunking,或譯意元集組),下列敘述何者正確?(A)組塊是大腦左右兩個半球之間為了達到平穩工作所製作的橋樑(B)建構組塊是能力錯覺的最佳例子 (C)建構組塊與大腦壓縮訊息的
- 關於記憶的特性,下列何者錯誤?(A)是神經元們在循著已經建立的通道當中,再一次重新觸發的刺激(B)科學家已經發明記憶吐司,幫助 我們吃下應該記住的內容(C)由銘印(imprint)、保留(rec
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- 為了處理國中學生的內在衝突,曾老師在進行諮商過程中,運用不同的椅子或墊子,來請學生表達出角色間衝突的問題以及力量之所,希望透過對話讓衝突產生調和,而減輕焦慮。這種空椅法(Empty-chair
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- 性別平等教育法第14條提及「學校應對因性別、性別特質、性別認同或性傾向而處於不利處境之學生積極提供協助,以改善其處境」,此種作法最能反映了下列何種理念? (A)有教無類(B)人文關懷(C)平等主
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- 曾老師常對王小明表達對他正向的期望,而對王小明的學習產生重大的影響,這可以說明下列那一種課程的重要性?(A)正式課程(B)顯著課程(C) 潛在課程(D) 空白課程。
- 泰勒(R. Tyler)認為在進行課程設計時,在確立一般性的目標之後,還必須透過哪二種篩選管道,以形成具體的教育目標?(A)美學與學習心理學(B)倫理學與學習心理學(C)哲學與學習心理學(D)史
- 下列是四個不同比例尺的島嶼，若修築的環島鐵路路線一致，哪個島嶼的環島鐵路實際距離最長？ (A) (B) (C) (D)
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- 有關蓋爾(J.W. Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系理論的內涵,下列何者敘述為正確?(A)團體的目標與個人的目標相合,此謂合理性(rationality)(B)當個人在
- 魚骨圖是概念構圖中的一種,當魚骨圖的角頭向右呈現,是想要理解什麼?(A)解決問題的策略(B)事情發生的頻率(C) 主要因素的強度(D)問題原因 的探索。
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- 曾老師在教學時常指導學生能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結,便可以熟記。例如記憶甘肅省的省會是蘭州,青海省的省會是西寧為例,甘肅省蘭州可想像成為「甘蘭菜,在心裡形成 且甘藍菜的心
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- 十二年國民基本教育課程中的總綱核心素養,下列何者不屬於「社會參與」的核心內涵(A)道德實踐與公民意識(B)符號運用與溝通表達(C)人際關係與團隊合作 (D)多元文化與國際理解。
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