問題詳情
布魯納(J.S.Bruner)的認知表徵論將發展分為三個階段，請依發展先後排序
(A)符號表徵、動作表徵、形象表徵
(B)形象表徵、符號表徵、動作表徵
(C)動作表徵、形象表徵、符號表徵
(D)形象表徵、動作表徵、符號表徵
(A)符號表徵、動作表徵、形象表徵
(B)形象表徵、符號表徵、動作表徵
(C)動作表徵、形象表徵、符號表徵
(D)形象表徵、動作表徵、符號表徵
參考答案
答案：C
難度：簡單0.890947
統計：A(29),B(5),C(433),D(19),E(0)
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- 為兼顧各地區教育之均衡發展，各級政府對於偏遠及特殊地區教育經費之補助，應依據哪一項教育法之規定優先編列呢？(A)憲法增修條文 (B)教育基本法 (C)教育經費編列與管理法 (D)國民教育法。
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- 根據《普通教育學》的立論，赫爾巴特（J. Herbart）認為教育目的與教育方法的擬訂，應各以下列何者為依歸？(A)教育目的是倫理學；教育方法是心理學(B)教育目的是政治學；教育方法是邏輯學(C)教育
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- 陳老師進行教育研究，她要檢定「測驗工具」所應用的研究理論是否相符應，此時應採用下列哪一種效度來考驗？(A)內容效度 (B)效標效度 (C)庫李效度 (D)構念效度。
- 學校舉辦許多演講及各類型的比賽，請問從課程的角度來看這些活動比較接近下列哪一種課程？(A)潛在課程 (B)懸缺課程 (C)非正式課程 (D)劍齒虎課程
- 為提升學生對報告作業的寫作動機，教師提供「報告撰寫架構」的學習單、優秀作品範例與評語及評分規準。請問教師的作法符合Keller ARCS動機模式的哪一項要素?(A)注意力 (Attention) (B
- 「四面向連結理論(four-way linkage theory)」中的核心項目為下列何者？(A)犯罪現場(crime scene)(B)兇嫌(suspect)(C)被害人(victim) (D)跡證
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- 下列何者是日本學者佐藤學所推動「學習共同體」的主要訴求目標：(A)教室座位排成「ㄇ」字型(B)教師主導教學歷程與學習(C)以能力分組提昇學習成效(D)透過互動對話以協同學習
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- The telephone line is busy. Someone is still _____ the phone. (A) to (B) by (C) in (D) on
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- 在佐藤學先生「學習共同體」的理論中，他認為透過「協同學習」(collaborative learning)可以幫助低學力的學生「伸展跳躍」，提高學習效率，這與下列哪一位學者的哪一個觀點相呼應？(A)B
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