問題詳情
44. 安德森(L. W. Anderson)等人於2001年將認知領域教學目標改成兩個向度，教學目標｢學習利用電流與磁力原理來解決問題｣，這在兩個向度中是屬於哪一種目標？
(A)了解—事實知識
(B)應用－概念知識
(C)分析－概念知識
(D)分析－後設認知知識。
(A)了解—事實知識
(B)應用－概念知識
(C)分析－概念知識
(D)分析－後設認知知識。
參考答案
答案：B
難度：簡單0.878578
統計：A(13),B(890),C(16),D(94),E(0) #
個人：尚未作答書單：知識向度
內容推薦
- 有關選擇題命題的原則，下列哪一個原則是比較不適宜的？(A)誘答要有似真性 (B)正確答案要隨機排列 (C)選項中可用以上皆非 (D)選項敘述的長度要力求接近。
- 希爾門(Robert Selman)認為孩童成長時，形成有意義的友誼能力也增加，也較能以他人的立場思考事情，發展出觀點取替能力理論(perspective-taking ability the
- 有關 1968 年實施九年國民教育學校制度及 1998 年推動九年國民教育課程一貫二者之對照，下列何者是正確的？(A)前者重視生活基本知能；後者重視升學聯考科目 (B)前者進行合科教學；後者實
- 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？(A)反應(responding) (B)品格形成(characterization
- 近年來，國內相繼開展的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗，主要都是秉持以下何種教學觀點而來的？(A)效率導向教學觀 (B)人本導向教學觀 (C)建構導向教學觀 (D)批判導向教學觀。
- 若利用｢多項特質—多種方法｣建立測驗的建構效度(construct validity)，若測驗分數和測量相同特質的其他測驗的分數有高的相關，此種效度稱之為？(A)幅合性效度(convergen
- 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的 CIPP模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
- 依據現代測驗理論的觀點，試題是單參數模式，此一參數是什麼？(A)難度 (B)鑑別度 (C)選項誘答力 (D)猜測度。
- 為了讓教學能符應個別化需求而達成目標，於是有許多在個別化教學上努力的方案，而知名的道爾頓制(Dalton laboratory plan)及文納特卡制(Winnetka system)係屬下列
- 測驗誤差的來源中，下列哪一個是屬於系統誤差(systematic error)？(A)疲勞 (B)情緒 (C)遺忘 (D)教師計分。
內容推薦
- 小華在學習過程中能與同學們組成讀書小組，而且小組成員們彼此可以互相協助與敦促要用功及努力於學業上。根據R. Sternberg的歸類，小華應屬於：(A)分析型學生 (B)創造型學生 (C)實踐
- 某班學生數學平均分數是75分，標準差為10分，小明考試分數為80分，班上共有32個，哪他大約至少會贏過多少人？(A)18人 (B)20人 (C)22人 (D)24人。
- 黃老師在課堂中經常運用團體思考的形式，讓同儕間思想做相互的刺激，並藉此引發連鎖反應，期盼導出創造思考力來。對於黃老師所運用的技術，係為下列何者？(A)菲立普六六法 (B)討論會 (C)座談會
- 在評量中，下列哪一個不是建構式(construct item)題目？(A)聽寫 (B)不同文字間的翻譯題(如中翻英) (C)將文言文翻成白話文 (D)客觀式測驗題。
- 小博一直不願意參加數學競試，因為怕表現不佳被其他人認為他不聰明。小博的成就目標應是：(A)精熟趨向型 (B)精熟逃避型 (C)表現趨向型 (D)表現逃避型。
- 人類發展過程中，生長與成熟往往與外在環境息息相關。不過，有部分能力，如知覺能力中看與聽的能力，不管環境如何不同，都能普遍發展出來，這樣的現象稱為：(A)定錨化(anchorization) (
- 某班學生考試成績都偏低，那這一班學生考試成績分布的型態會成什麼樣子？(A)正偏態 (B)負偏態 (C)左偏態 (D)常態分配。
- 一位江湖賣藝者身手矯健，表演了一套複雜的拳術，唯此係為賣藥賺錢及招攬生意的手段，並非傳授武藝，故不會有明確的教學示範與動作解析說明，此與在學校拳術教練上課時有著極大的差別，而就此點而言，係屬以
- 依據測驗誤差的來源而言，下列哪一種信度，其誤差來源可能會兼具內容取樣的誤差與時間取樣的誤差？(A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)庫李信度。
- 老師對於準時交作業的同學會隨機選定日期給予星星貼紙作為獎賞。請問此種作法屬於何種增強時制？(A)固定比例 (B)變動比例 (C)固定時距 (D)變動時距。
- 皮亞傑的認知發展觀點稱孩童的認知能力在各個領域不是同時均衡發展的情況稱為：(A)失衡(disequilibrium) (B)橫向不均(horizontal decalage) (C)需要調適(
- 若學生成績在Z分數-1~＋1之間者為丙等，班上有40 人，則得丙等的約會有多少人？(A)23 (B)25 (C)27 (D)29。
- 教學目標在教學中有引導教學及進行評量的功能，至為重要，也宜明確，故應當包含一些要素。以下為一個教學目標「在一個小時期中考試中，學生要能拼對五十個字當中的四十五個字」，請問，在此一目標中，「拼對
- 若一份測驗採用多重計分的方式，則應該採用哪一種信度類型？(A)重測信度 (B)庫李信度 (C)評分者信度 (D)克朗巴赫(Cronbach) α係數。
- 對於一般知識的長期記憶，如「什麼是河馬？」。這類訊息在第一次學習並不特別，甚至不會特別記住。這類的長期記憶稱為：(A)語意記憶 (B)情節記憶 (C)條件記憶 (D)表徵記憶。
- 對於訊息處理觀點的認知發展論描述，下列何者有誤？(A)認知發展具階段型 (B)認知發展的結果部分來自學習、部分來自生理成熟 (C)記憶能力與先前經驗有關 (D)語言理解能力的第一階段與句子的文
- Armstrong 等人(1978)針對教師教學實施歷程，建立了一個教學的綜合模式，適用於各個年級各項科目的教學，其內涵約略包括有五個主要項目。請問，居於模式中的關鍵，且決定教學活動的方向與重
- 在認知領域的教學方法中，以下何者較適合用來教導系統性的知識？(A)討論教學法 (B)啟發教學法 (C)發現教學法 (D)講述教學法。
- 下列哪一種類型的測驗，是屬於標準參照測驗(criterion-referenced test)？(A)國民中學基本學力測驗 (B)大學入學學力測驗 (C)中小學教師資格檢定考試 (D)公務人員
- 學校的期中考題往往有許多類型，哪一種考題類型可以測驗學生再認及推理能力？(A)是非題 (B)填充題 (C)選擇題 (D)申論題。
- 下列有關語言發展的先後順序排序何者正確？牙牙學語 電報式語言 雙字發聲 單字發聲(A)1423 (B)4312 (C)1243 (D)1432。
- 一位教師在閱讀後引導學習者在學習歷程中，進行自我調整與理解監控活動，讓學習者瞭解自己的學習活動並加以調整。此係較屬下列何種有效教學策略的應用？(A)後設認知策略 (B)動機策略 (C)支援策略
- 啟發教學法係一種旨在避免被動接受教師的注入和傳授，重在啟發學生思考和解決問題能力，以期產生積極、主動學習活動的方法，此在蘇格拉底的反詰法及孔子的問答法中都已出現過，唯赫爾巴特(J. F. He
- 阿銘能說出看到教師甄試放榜榜單那天，他在哪裡、旁邊有誰、誰跟他說了些什麼、當時每個人的反應如何等。這種對特殊事件的鮮明記憶稱為：(A)感官記憶(sensory memory) (B)程序記憶(
- 下列有關語言發展的觀點，何者較強調先天的影響？(A)父母以兒童式語言與子女互動 (B)語言學習具關鍵期 (C)語言獲得的模式仍可被增強 (D)兒童學習英文時，會以為所有動詞過去式都是在字尾加上