問題詳情
37.「假如 愛迪生 沒有發明電燈，我們現在的生活會什麼不同？」這一個問題係屬於下列何種問題的形式？
(A) 知識性的問題
(B) 理解性的問題
(C) 分析性的問題
(D) 綜合性的問題
(A) 知識性的問題
(B) 理解性的問題
(C) 分析性的問題
(D) 綜合性的問題
參考答案
答案：D
難度：適中0.651515
統計：A(0),B(1),C(151),D(430),E(0)
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- 有關課程統整的概念與特質，下述何者較正確？(A) 相關課程係為彌補學科分立的狀態，將相關科目合併成新的學科(B) 課程統整應提供機會，讓學生以他們的方式去組織或統合學習經驗(C) 課程
- 二十世紀下半葉，世界分裂成以美國為首的自由民主陣營和以蘇聯為首的共產極權陣營。這兩大陣營互相敵對，導致各地衝突不斷，一般稱作「冷戰」(Cold War)。下列有關「冷戰」的敘述，何者正確？ (A)在核
- 情緒行為障礙學生鑑定時正確的研判依據是？(A)轉介前介入有顯著的成效 (B)行為問題發生的地點包括家裡和學校(C)智能障礙 (D)有受暴力虐待的情形
- 在資優教學中，老師規劃一些體驗活動，讓學生願意投入參與，這是屬於情意分類模式的哪一種層次？(A)接受或注意 (B)價值化 (C)反應 (D)組織
- 以下針對區分性課程或教學之敘述，何者為非？(A)獨立研究屬於一種區分性課程(B)教師允許不同特質的學生有不同的課程與教材(C)由教師安排學生的進度進行學習(D)學生安置於智能挑戰的環境下進行小組教學
- 以下對於創造力之敘述何者為非？(A)小c意指自我實現的創造力(B)Clark 認為如果一定要用一個字來表示高創意者的人格與眾不同之處，那就非「複合性」(complexity)莫屬(C)Guilford
- 將「寫一段文章發表」調整為「寫一篇社論剖析事件的正負面影響」，主要係強調哪一層面的調整？(A) 思考技能 (B)學習內容 (C)研究技能 (D)學習成果
- 下列何者非為 Flow 經驗之要素？(A) 全神貫注 (B)有很強的自我意識 (C)時間感的扭曲 (D)知覺與行動的融合
- 研究的時間表或研究程序，屬於研究報告的哪一部分？(A)緒論 (B)文獻探討 (C)研究方法 (D)研究結果
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- 「教師對學生真誠的關懷，透過正面身教與言教，提供師生之間積極的互動，營造班級和諧的學習氛圍」上述教師的身教與言教，屬於課程中哪一部分？(A) 價值課程 (B) 正式課程 (C) 空白課
- 下列何 者係民主政體中的教育特徴？(A) 教育事權屬於全體教師(B) 教育制度具備單軌特性(C) 學校課程偏重實用科目(D) 班級社會體系反映政治組織的型態和功能
- 在各 種評鑑中小學教師表現的方法中，下列哪一個方法係國內外最為常用？(A) 教師自我評鑑 (B) 教學觀察與回饋 (C) 教學檔案評量 (D) 學生教反應報告
- 對於校園性騷擾的判定標準與處理，下列描述何者正確？(A)以被行為人主觀感受，作為校園 性騷擾 判定標準(B)必須以書面方式，才可提出校園性騷擾 申訴(C)必須是被行為人，才可提出校園性
- 傳遞學校特色是行政的重要環節。一個學校校長長與教師針對家長、社區人員、鄰近學校等對象， 透過塑造課程特色、運用多元媒體、呈現教學成果等，期能提升學校正面形與競爭力， 前述作法可稱之為？
- 針對巡迴輔導老師協助普通班老師的情形，下列哪一項的說明最適宜？(A)彼此要調整知識和策略(B)共同解決問題(C)合作關鍵在人際關係(D)以上皆是
- 兒童辨識情緒訊息之發展，下列何者為真？(A)由具體到抽象(B)從他人的經驗為出發點(C)聲音表情為最佳線索(D)以上皆是
- 下列何者並非視覺障礙者會遇到的困難？(A)無法看清楚文字(B)無法分辨紅色或綠色(C)雖然可以看到一個詞或句子，卻無法朗讀出來(D)東西掉在地上時，無法看到它掉在哪裡
- 有關視覺障礙之描述，何者為是？(A)視野範圍越受限制的患者對於遠近、高低的判斷會更有失誤(B)白內障的患者會有相等程度的視線模糊狀(C)周圍視野缺陷患者對於偵測地面上的障礙物沒有困難(D)視網膜上
- 一般人會有意無意地對肢體障礙者有差別待遇。下列哪一項比較不會引起差別待遇？(A)恐懼及忽視肢體障礙者(B)缺乏與肢體障礙者互動的經驗(C)與肢體障礙者共同從事沒有經過調整的活動(D)與肢體障礙者共同從
- 有關我國行政院衛生署公告之輕度視覺障礙的標準，下列敘述何者為非？(A)兩眼視力優眼在0.1（含）至0.2（含）者 (B)兩眼視野各為二十度以內者(C)單眼全盲（無光覺）而另眼視力在0.1（含）至0
- 下列哪一種教學法不是針對班級內學生個別差異大的問題所設計的？(A)直接教學(B) 區分性教學(C) 多層次課程教學(D) 拼圖合作學習
- 對於剛開始要建立的新行為，應該採用何種增強計畫表？(A)持續增強計畫表(B)不固定增強計畫表(C)時距增強計畫表(D)不固定比率增強計畫表
- 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel) 曾以衛星化(statellization) 理論描述青少年的何種發展?(A)認知學習 (B)自我概念 (C)同儕關係 (D)親子關係
- 根據佛洛伊德(S. Freud) 的性發展階段理論，青少年是處於哪一個階段?(A)口腔期 (B)性器期 (C)兩性期 (D)潛伏期
- 根據維高斯基(L. S. Vygotsky) 的看法，一位青少年所能獨立完成的與他在協助下完成的表現上差異，稱為:(A)同化 (B)潛在發展區 (C)後設認知 (D)鷹架方式
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- 下列有關於大腦發展的觀點，何者有誤？(A)兒童大腦的發展與終身學習的能力，有賴於遺傳與環境間的交互作用(B)兒童生命早期發生的事情，對他們僅有短暫的影響(C)人的頭腦很有彈性，能針對不同的經驗與環境做
- 根據心理組織法編製的幼兒教材，最主要的優點是什麼？(A)適合幼兒的能力與經驗(B)顧及教材的完整性(C)教材的編排符合邏輯順序(D)能使幼兒獲得有系統的知識
- 在「大教育學」一書中，康米紐斯(Comenius)曾言教材的排列應由易而難，自近而遠，這是運用以下何種原則？(A)確切原則(B)容易原則(C)簡速原則(D)熟練原則
- 幼稚園教師的「身教」是屬於下列哪一種課程？(A)正式課程(B)非正式課程(C)空白課程(D)潛在課程
- 社會計量法利用提名的方式了解兒童在他人心中的看法，下列敘述何者錯誤？(A)角色取替能力佳、攻擊行為少者較受歡迎(B)具退縮、害羞、不善交際特質者較容易被忽略(C)被拒絕者的特質為合作性低、問題解決能力
- 依照Lorin Anderson等人在2001年所出版的著作中，對Bloom等人在1956年所提出的認知領域教育目標分類架構所做的修訂，在「知識類型層面」上，「分類和類別的知識」是屬於下列哪一種類型的
- 有關幼兒園班級經營處理策略何者為是？(A)民主學派重視幼兒與教師互動中建立的信任關係，因此教師避免過度干預(B)謝老師說：「『我覺得很傷心』，因為你都不與別人分享玩具。」這句話是行學派的處理策略(C)
- 「所有學科的基本結構，都能以某些認知上真實的方式，教導給任何年齡的兒童。」根據這項基本命題而設計的課程型態是下列哪一種？(A) 學科本位課程 (B) 同心圓課程 (C) 學生中心課程 (D) 螺旋型課