問題詳情
4. Chomsky 的變換衍生語法認為，人類具有天生的認知能力，小孩學習語言並非逐字逐學，而是運用語言衍生法則來學習。
(A)O
(B)X
(A)O
(B)X
參考答案
答案：A
難度：簡單0.8
書單：沒有書單，新增
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- 兒童第二語言學習時發音的控制較成人好，主要是基於心理上的因素。 (A)O (B)X
- 注意力假說(Noticing Hypothesis)認為，潛意識的學習有助於長期記憶，是二語習得成功的關鍵;注意力則有助於短期的記憶，是二語習得成功與否的輔助條件。 (A)O (B)X
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- 關於溝通式教學法為本的詞彙教學原則，下列敘述何者最不適當?(A)幫助學生在上下文之中學詞彙 (B)建議學生背誦字典中的字詞 (C)鼓勵學生利用字詞的線索來猜測詞意 (D)隨機進行詞彙教學，不事
- 下列選項中各病句的偏誤類型分析，何者最適當?(A)今天天氣不錯，很合理去海邊。(誤加) (B)這兩天我沒有時間，我要做多事。(遺漏) (C)他喜歡運動，游泳很好。(錯序) (D)我很餓，所以先點
- 從社會語言學的角度觀之，下列選項何者與華語教學最不相關?(A)方言變遷 (B)風俗習慣 (C)語言場合 (D)成語文化
- 下列何種教學法視語言為一個整體的溝通系統，主張語言教師應進行聽、說、讀、寫四種技能的整合，而不是將語言切割成不同技能再分別教導? (A)直接教學法(Direct Method) (B)聽說教學法
- 下列「中介語(Interlanguage)產生的方式，何者最不適當?(A)語言轉移 (B)虛詞(function word)省略 (C)語言習得的正遷移(positive transfer)
- 關於華語教學中語法教學的基本知識，下列敘述何者最適當?(A)量詞可分為「個、張、把、支」等動量詞與「趙、回、遍、下」等名量詞。 (B)名詞沒有「數(number)、「性(gender)、「格(
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- 「我喜歡他的電影，他沒有假的，一般的電影裡的是(停頓3秒)但是他的是自己做 的，我覺得很厲害。」華語學習者說了一半後跳過表達中的難點，這是母語弱化造成的偏誤。 (A)O (B)X
- 內容取向教學法(Content-Based Instruction)是把學科內容結合到第二語言課堂裡，其 學習目標是以學科內容為主而不是以語言形式為主，但也能達到語言學習的效果。 (A)O (B)
- 單純的聽力理解與有視覺支援的聽力理解不同，多通道的資訊輸入有利於語言訊息在 語義提取中啟動、傳遞和對應。在聽的同時出現文字，如聽與看同時練習，有助於學習者聽力理解。 (A)O (B)X
- 依據建構主義的閱讀觀，建構性閱讀是從篇章中提取意義的過程，亦即意義是否能順利提取，無需依賴讀者的先備經驗和語言知識。 (A)O (B)X
- 華語教材中的生詞、生詞量、句子長度和句子複雜度，都會影響教材的可讀性;單句比複句容易理解，而且越短的句子越容易理解。 (A)O (B)X
- 下列哪一組字的發音完全相同？(A)因／應 (B)今／經(C)更／賡 (D)事／肆
- 下列哪一篇詩的寫作方法和其他詩篇不同？(A)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？(B)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。(C)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何
- 下列選項中，各組詞語「」內，讀音相同的是哪一個？(A)「緝」拿兇手／編「輯」畫冊(B)「跋」山涉水／「祓」除不祥(C)交際手「腕」／志士憤「惋」(D)懸「崖」勒馬／生「涯」規劃
- 下列選項中，各組漢字的部首相異者為何？(A)站／店 (B)餐／飧(C)炙／熱 (D)冒／最
- 《老子》：「五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發狂」，意欲規勸人們：(A)為求享樂，追求時尚 (B)人盡其才，物盡其用(C)注重簡約，去除慾望 (D)有容乃大，富貴不忮
- 下列成語字形完全正確的是哪一選項？(A)額首稱慶／分廷抗禮／窮兵黷武 (B)別出新裁／壑然開朗／好行小慧(C)銀貨兩訖／趨之若騖／鳳毛鱗角 (D)中流砥柱／化險為夷／大刀闊斧
- 下述為某傳統戲曲的演出節目單：「第一場佛殿貶謫／第二場收青下凡／第三場船舟借傘／第四場扯符吊打／第五場端陽驚變／第六場盜仙草／第七場金山寺」。根據場次名稱，所演的是哪一齣戲？(A)蝴蝶夢 (B)
- 下列文句的敘述，沒有運用「譬喻」修辭手法的是哪一選項？(A)也有性急的人，下棋如賽跑 (B)良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒(C)歲寒，然後知松柏之後凋也 (D)客從遠方來，遺我雙鯉魚
- 歇後語是漢語語彙的重要組成部分，其結構通常由前後兩個部分組成，前半部是形象化的比喻，後半部是事理的說明。在適當的語境中，歇後語通常只說前半部，「歇」去後半部，聽者就可以領會它的含義，所以稱它為
- 下列選項中各組「」內，讀音完全不同者為何？(A)稼「穡」／「檣」傾楫摧／「嬙」媛侍兒(B)面目可「憎」／老「僧」入定／「甑」塵釜魚(C)「矯」俗干名／踩高「蹻」／「敲」竹槓(D)「壙」久／粗「
- 「常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。」這段話主要是勸喻人們：(A)要避免瓜田李下，注意個人的修為(B)要及早努力學習，掌握自己的工作(C)要詠嘆大地美妙，了解大自然無情(D)要明
- 下列出自〈林沖夜奔〉的文句均有一「將」字，用法與其他三句不同的是哪一選項？(A)林沖鑽「將」出來(B)傍邊止有一塊大石頭，掇「將」過來(C)把上蓋白布衫脫「將」下來(D)客到時，果品、酒饌只顧
- 對偶是一種修辭方法，它的結構特徵是兩者互相成對，所謂的「成對」，可以是相同的屬性，也可以是相異的屬性；前者在修辭學上謂之類比或正對；後者謂之為反比或反對。下列選項中的詞語，何者不屬於對偶？(A
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- 下列現代詩所歌詠的詩人是哪一位？石破／天驚／秋雨嚇得驟然凝在半空／這時，我乍見窗外／有客騎驢自長安來／背了一布袋的／駭人的意象／人未至，冰雹般的詩句／已挾冷雨而降(A)李賀 (B)李商隱(C)
- 【題組】「陽春召我以煙景，大塊假我以文章」的「假」，和下列哪一句中的「假」意思相同？(A)「假」作真時真亦假(B)願「假」東壁輝，餘光照貧女(C)「假」令韓信學道謙讓，不伐己功，不矜其能(D)
- 誇飾，是蓄意用誇大鋪張的描述手法，以增加訊息傳達的強度，刺激閱聽者的接受效果。下列選項中的詩詞，何者以誇飾作為修辭方式？(A)「秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸，歡樂極兮哀情多，少壯幾時兮奈老
- 解一元二次方程式 2x－5x2＝0 的步驟如下：第一步：將 5x2 移項，得 2x＝5x2第二步：等號兩邊同除以 x，得 2＝5x第三步：等號兩邊同除以 5，得 ＝x請問哪個步驟開始錯誤？(A)
- －3 是下列哪些方程式的解？甲：x2＋9＝0 乙：(x－3)2＝0 丙：x2－9＝0 丁：(x＋3)(4x－25)＝0(A) 僅甲、乙 (B) 僅甲、丁 (C) 僅丙、丁 (D) 僅甲、乙、丙