下列哪一組字的發音完全相同？(A)因／應 (B)今／經(C)更／賡 (D)事／肆

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2. 下列哪一組字的發音完全相同？
(A)因／應
(B)今／經
(C)更／賡
(D)事／肆

參考答案

無參考答案

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依據建構主義的閱讀觀，建構性閱讀是從篇章中提取意義的過程，亦即意義是否能順利提取，無需依賴讀者的先備經驗和語言知識。 (A)O (B)X
單純的聽力理解與有視覺支援的聽力理解不同，多通道的資訊輸入有利於語言訊息在語義提取中啟動、傳遞和對應。在聽的同時出現文字，如聽與看同時練習，有助於學習者聽力理解。 (A)O (B)X
內容取向教學法(Content-Based Instruction)是把學科內容結合到第二語言課堂裡，其學習目標是以學科內容為主而不是以語言形式為主，但也能達到語言學習的效果。 (A)O (B)
「我喜歡他的電影，他沒有假的，一般的電影裡的是(停頓3秒)但是他的是自己做的，我覺得很厲害。」華語學習者說了一半後跳過表達中的難點，這是母語弱化造成的偏誤。 (A)O (B)X
華語教師運用「肢體反應教學法」(Total Physical Response， TPR)教學時不必說話，而是以教師之肢體動作為教學主軸，以利學習者聽與說能力的同時發展。 (A)O (B)X
Chomsky 的變換衍生語法認為，人類具有天生的認知能力，小孩學習語言並非逐字逐學，而是運用語言衍生法則來學習。 (A)O (B)X
學習者從母語起始至習得第二語言為止，期間所出現的中介語是學習者母語和目標語的混合體，而中介語的偏誤現象多數要歸咎於受到母語的干擾。 (A)O (B)X
兒童第二語言學習時發音的控制較成人好，主要是基於心理上的因素。 (A)O (B)X
注意力假說(Noticing Hypothesis)認為，潛意識的學習有助於長期記憶，是二語習得成功的關鍵;注意力則有助於短期的記憶，是二語習得成功與否的輔助條件。 (A)O (B)X
陳老師認為華語教材編寫要考量第二語言學習者的需求分析及文化背景，而且必須要納入新理論和觀念來支持教材的組織和安排，使教材具長久使用的價值以符合第二語言教學的規律。請問陳老師的教材編寫理念最趨近

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