問題詳情
50. 小英是一位重度手部靈巧度困難學生，下列哪一選項可讓教師在規劃學習環境時給予幫助？甲、學習使用遙控設備以控制個人的環境乙、利用手杖偵測行動中的障礙物丙、行動時利用視覺輔具丁、使用輔具以眨眼方式控制電腦
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 「萬物皆為善，一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張？(A) 艾波(M. W. Apple) (B) 皮德思(R. S. Peters) (C) 哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)
- 小倉是發展遲緩幼兒，媽媽教他認識自己的身體，幫他洗澡的時候利用浴室的大鏡子，一邊洗一邊說出該部位的名稱，這種教學方法屬於下列何種教學法？(A)結構化教學 (B)情境教學 (C)直接教學 (D)
- 有關學前特殊幼兒的鑑定，下列敘述何者較為適切？(A)特殊幼兒申請延緩入學，其身心發展是否嚴重遲滯為鑑輔會評估的重點(B)有身心障礙證明/手冊，就可以直接鑑定為發展遲緩(C)家長若提出輔導規劃，
- 「德之不脩，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢？(A) 老子 (B) 孔子 (C) 孟子 (D) 荀子。
- 張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的，因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念，可見張老師是從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同？(A) 目的規準 (B)
- 老師們常用的合作學習法，其小組組成方式特徵為何？(A) 同質分組 (B) 異質分組 (C) 隨機分組 (D) 隨機同質分組。
- 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？ (A) 認知 (B) 行為 (C) 動機 (D) 認知行為
- 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？(A) 前者抑制行為、後者增強行為 (B) 二者均在增強行為(C) 前者增強行為、後者抑制行為 (D) 二者均在抑制行為。
- 國小三年級的小芳被診斷為學習障礙，主要為書寫困難，識字能力相當三年級，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、先加強識字的學習以增加識字量丙、加強字彙的部
- 對於增加學習障礙學生口語表達能力的訓練，「為什麼你喜歡看海綿寶寶？」和「你有沒有看過寶可夢？」兩個問句相比，為何前者是較好的問句？(A)因為前者的字數較多(B)因為前者是孩子較熟悉的題材(C)
內容推薦
- 下列哪一項教學方法應以身心障礙學生先備經驗為基礎，並強調透過師生與同儕對話的過程進行教學？(A)編序教學法 (B)結構教學法 (C)精熟教學法 (D)交互教學法。
- 認為人類心靈成長具有韻律性，教育應遵守自由與紀律節奏更替原則，以培養學生的創造力與智慧，而提出 ｢教育節奏論｣ (rhythm of education)者，是下列何人？(A) 杜威(J. D
- 蘇老師雖只有五年教學資歷，卻能每一年都針對以往經驗不斷地調整修正與改良，她領導的教師團隊榮獲教育部年度教學卓越金質獎，她的努力終於獲得肯定。蘇老師展現了｢經驗的重組與改造｣，最接近下列何者的教
- 相較於傳統的教師中心教學，建構式的教學比較強調下列何者？(A)學習結果重於歷程 (B)學習者的主觀經驗 (C)教師的知識傳遞 (D)反覆的練習與記誦。
- 普通班的林老師兼顧班上身心障礙學生和普通學生的個別差異，依照學生能力將數學或國語領域的教學目標區分為高、中、低三組不同的目標進行教學。請問林老師應用下列哪一種教學法？(A)合作學習法 (B)合
- 曾老師針對集中式特教班學生設定的目標為：「能完成在速食店點餐的活動。」在教學後，曾老師帶著班上同學一起進入社區 M 速食店用餐，以瞭解學生的學習成果。曾老師採用下列何種評量方式？(A)真實評量
- 藥物成癮的主特徵包括：(A)戒斷現象和嗜毒性 (B)戒斷現象和耐受性 (C)戒斷現象和生理焦灼 (D)戒斷現象和抗藥性。
- 王老師因聽信以訛傳訛的說法，而在親師溝通方面，對家長產生誤解。若按照培根(F. Bacon)的觀點，則王老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的工作？(A) 洞穴偶像 (B) 市
- 丁老師喜以文學、藝術或電影欣賞，進行跟課程主題有關的情意教育。她和學生一起觀賞「悲慘世界」影片，然後每一個人都盡情地分享心得與感受。這樣的教學風格最接近下述哪一派的主張？(A) 存在主義 (B
- 目前國內實施的「教師資格檢定考試」具有下列何種意義？(A) 控制教師的員額 (B) 提升教師專業 (C) 有助於教師升遷 (D) 建立教育權威。
- 下列哪些屬於資優教育的充實模式？甲、單科跳級 乙、學習中心 丙、獨立研究 丁、提早入學(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)丙丁。
- 依據班杜拉(A. Bandura)的理論，觀察楷模的學習是下列何種學習？(A) 傳統學習 (B) 情境學習 (C) 替代學習 (D) 累進學習。
- 何者是指「網路成癮」(Internet Addiction)的現象？(A)喜歡在網路上謾罵攻訐(B)經常在網路上散播謠言(C)經常在網路上張貼他人的文章(D)長時間上網，離線後身心失調無法正常
- 如果老師要教導學生有關「譬喻法」這個概念，採取奧蘇貝爾(D. Ausubel)的闡釋型教學，老師應該採取下列何者做為前導組織的內涵？(A) 國語文 (B) 修辭法 (C) 寫作 (D) 說故事
- 根據蓋聶(R.M. Gagné)的學習條件論，「外在條件」是指下列何者？(A) 社會資源 (B) 學習情境的設計 (C) 學生的反應 (D) 教師的教學事件。
- 下列有各教學法所主張的教學樣貌與教室圖像，何者是正確的？(A) ＭＡＰＳ————透過ㄇ字型的座位安排，讓學生互動討論(B) 協同教學法———強調學生任務小組、專家討論的模式(C) ＰＢＬ———
- 下列何者最適合以道德討論教學法進行情意教學？(A) 在防疫期間，臺灣在新冠肺炎的防疫作法有哪些值得效法？(B) 在防疫期間，未具有臺灣國籍的臺灣人之子女是否可入境臺灣？(C) 全球各國的得病和
- 下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？甲、自閉症 乙、學習障礙 丙、智能障礙 丁、情緒行為障礙。(A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)乙丁。
- 某國中設有一般智能優異資源班，該校資優課程小組正要規劃資優資源班的課程，下列哪些課程設計原則比較符合學生需求？甲、依年級分別設計符合教師專長之課程乙、設計融入各年級主領域加深加廣的課程丙、設計
- 下列哪些教學環境規劃可以提供低成就資優學生更多成功的學習經驗？甲、在教室內設置個別成績表現圖，激勵學生學習乙、在教室內提供多樣化的課外讀物，以提高學習興趣丙、選擇某一學科為主，在教室內設置不同
- 針對一個測驗的信度及效度的關聯而言，下列何者最不可能成立？(A)高效度、低信度 (B)高效度、高信度 (C)低效度、低信度 (D)低效度、高信度。
- 王老師在社會領域的課堂上，要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導，使同學閱讀後，透過異質性分組之同儕討論，引導同學思考不同文章的寫法與異同，綜合上述情況，老師未應用下列何者教學法？(A)
- 南南的模擬考得了 87 分，他想知道他的分數和臺南市的其他考生比較起來如何。但他只知道自己的分數、臺南市全體的平均數及標準差。應該用哪一項統計量判定他的百分等級？(A) 單一分數的 Z 分數
- 某次數學考試成績符合常態分配，平均數為 60 分，標準差為 5 分，南南的成績為 70 分，該成績之 PR 值是多少？(A) 80 (B) 84 (C) 98 (D) 99。
- 某研究者想探討〝學生使用智慧型手機的品牌(甲)與智慧型手機的上網速度(乙)之關係〞，請問甲乙兩變項的性質為何？(A) 名義 vs.比率 (B) 名義 vs.等距 (C) 次序 vs.比率 (D