問題詳情
26. 自 蔣 渭 水 高 速 公 路 通 車 後,蘭 陽 平 原 和 臺 北 地 區 的互 動 更 形 便 利 密 切。蔣 渭 水 高 速 公 路 是 國 道 幾 號 ?
(A) 4 號
(B) 5 號
(C) 8 號
(D)10 號
(A) 4 號
(B) 5 號
(C) 8 號
(D)10 號
參考答案
答案:B
難度:簡單0.87931
統計:A(5),B(153),C(2),D(4),E(0)
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- 某生經常有爆發脾氣及打人的行為。針對該生的行為問題,下列何者為最適當的評量策略?(A)運用社會計量評量了解其人際關係(B)以功能性行為分析了解事件前因後果(C)訪問普通班老師了解其家庭與成長背景
- 關於艾斯納(E. Eisner)倡議之表意目標(expressive objectives)的敘述,下列何者正確?(A)精確描述問題的情境(B)強調以操作性的動詞來界定(C)不詳述學生具體的學習
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- 下列哪一種媒體存取控制(Medium Access Control)協定不需要接收端回覆確認訊息(Acknowledgement)給發送端?(A)ALOHA (B)CSMA (C)CSMA/CD (D
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- 幼稚園教保工作重視多元評量,下列的敘述何項是多元評量的最佳意義:(A)使用多種測驗工具、多種資料來源、內容是多重領域、包含多重目標(B)多種資料來源、使用多種測驗工具、內容是多重領域(C) 使用多種測
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- 根據我國現行特殊教育法規,各縣市政府編列特殊教育年度經費預算時,應符合下列哪一項法定原則?(A)優先辦理身心障礙學生教育(B)優先辦理資賦優異學生教育(C)優先辦理具有身心障礙之資賦優異學生教育(
- 關於課程設計情境模式的敘述,下列何者為非?(A)重視課程設計的脈絡分析(B)目標是動態的,可不斷修正(C)強調課程發展的價值性與實用性(D)採事先設定之直線進程,順序是固定的
- 某多重障礙學生具有一般認知及理解能力,但有弱視、獨立行動能力不足且寫字緩慢等問題。該生參加考試時,下列何者為較不適切的調整評量方式?(A)製作點字試卷 (B)延長考試時間(C)放大考試卷字體 (
- 請分別說明「教育鑑賞的課程評鑑模式」的內涵與做法。
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- 「地形以平原為主,全境地平土沃,灌溉發達,四季分明,降水適中,農業開發歷史悠久,居民充分利用每一寸土地,精耕細作,自古盛產稻米、淡水魚類,是全國著名的魚米之鄉。」以上敘述的是中國大陸哪一區的地
- 下列哪一個理論認為,在青少年性別角色發展過程中,由於父親具有獎懲與控制的權力,導致男性青少年以父親為認同對象,最後形成性別類型的認定?(A)精神分析論 (B)社會學習論 (C)認知發展論 (D)特質因
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- 某次期末考,班上50位學生中,除了兩位得分很低,絕大多數學生都很接近滿分。 這一種成績分布型態屬於下列何者?(A)正偏態(B)負偏態(C)常態分配(D)雙峰分配
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- 位於非洲最南端的岬角是:(A)維德角(CapeVerde)(B)好望角(CapeofGoodHope)(C)瓜達夫伊角(GeesGwardafuy)(D)厄加勒斯角(阿古哈斯角,CapeAgulh
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- 曾老師對全班學生的期中考成績進行排序,將前27%的學生當成高分組,後27%當成低分組,再計算每一題高分組和低分組答對人數百分比的差異。此做法是為了獲知 下列何種資訊?(A)難度(B)猜測度(C)
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