問題詳情
17. 下列哪一個任務，不是團體結束階段領導者的主要任務？
(A)評估成員的成長與改變
(B)刺激成員的想法
(C)提供回饋
(D)完成未完成的任務
(A)評估成員的成長與改變
(B)刺激成員的想法
(C)提供回饋
(D)完成未完成的任務
參考答案
無參考答案
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- 在編製測驗時，最好能夠有理論依據作為測驗的基礎。某專家學者在編製智力測驗時，主張智力是：「由運作、內容、產物這三向度加以分類而成」，該專家學者是採用下列哪個智力理論為基礎：(A)二因素理論(B
- 試題反應理論(item response theory)已被提出來修正古典測驗理論(classical test theory)的限制，下列陳述哪一項不是試題反應理論之優點?(A)受測者具有相
- 團體差異分析可以用來獲得何種證據？(A)重測信度(B)複本信度(C)內容效度(D)構念效度
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- 在篩選學習障礙的學生時，若決斷分數設得愈高，則下列何者正確?(A)錯誤拒絕的人數就愈少(B)錯誤拒絕的人數就愈多(C)錯誤拒絕的人數適中(D)以上皆非
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- 10 歲的永祥是一位恐龍專家。在自然科學博物館的恐龍展場中，所有最新的資訊都與永祥已經知道的知識相符合，永祥所經驗的是以下何者?(A)心智序列的遞移性(B)A 非 B 的錯誤(C)認知平衡(D
- 9 歲的安安說：「我很擅長記單字，但很不擅於記圖片」，這展現了下列何種能力?(A) 質量守恆 (B) 順適同化(C) 邏輯推理 (D) 後設認知
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- 「紐約縱貫研究」可說是氣質研究的先驅。根據紐約縱貫研究的結果發現，下列何者是健全適應的關鍵？(A)適配性 (B)連結性(C)主動性 (D)獨特性
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- 下列關於「通報」的概念與作法，何者有誤？(A)通報是保密的，不能對外透露通報內容或通報來源(B)即使個案不斷哭求或威脅不能通報，仍需要進行通報(C)教育人員在執行職務時知悉有疑似家庭暴力的情事
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- 小娟目前就讀桃園市某國小二年級，父母離婚多年，小娟由外公外婆照顧，母親偶爾回家探視，近期小娟出現上學遲到、未吃早餐、回家作業未完成等狀況，導師才得知最近母親因失業返回娘家居住，與外公時有劇烈衝
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- 教育部所頒發的「WISER 三級輔導工作模式」，強調個案生態系統間的團隊合作，該模式中的「雙師合作」係指下列何者?(A)導師與特教教師(B)專輔教師與特教教師(C)導師與專輔教師(D)科任教師
- 「你很生氣，氣到想要拿著刀子殺我，沒有人可以阻止你，但我不是給人殺的，你可以假裝彈力球是我，然後刺它」，請問輔導教師在遊戲過程運用了什麼策略?(A)情感反映 (B)設限(C)轉移焦點 (D)建
- 輔導教師運用正念、人際效能、情緒調節以及痛苦的耐受度等四個部分的技術教導，以協助案主解決其困擾的問題，請問這是下列何種治療模式?(A)辯證行為治療 (B)接受承諾治療(C)正念減壓治療 (D)
- 協助個案對自己與諮商師的互動型態有更多的覺察，並且覺察是否也以相似的方式回應他人，此策略稱為?(A)空椅技術(B)想像式冥想(C)修正性情緒經驗(D)歷程評論
- BASIC-ID 的結構化模式會談（Lazarus，1973）中，蒐集A領域的相關資料，指的是？(A)適應（adjustment） (B)情感（affect）(C)外觀（appearance）