問題詳情
39. 布魯納（J. S. Bruner）認為人類的認知表徵是隨著年齡的發展而不同的。當學生在圖書館會利用索書號找到要借閱的書籍，這表示他已經能夠運用下列何種認知表徵來獲取知識？
(A) 動作表徵（enactive representation）
(B) 影像表徵（iconic representation）
(C) 符號表徵（symbolic representation）
(D) 抽象表徵（abstract representation）
(A) 動作表徵（enactive representation）
(B) 影像表徵（iconic representation）
(C) 符號表徵（symbolic representation）
(D) 抽象表徵（abstract representation）
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 古德拉（J. Goodlad）提出的知覺課程（perceived curriculum）是指下列何者？(A) 學生經由學習環境中人事物或組織、過程的接觸所產生的經驗(B) 學生在教室中所學到的
- 下列何者非課程設計的三大理論取向？(A) 學科中心 (B) 教師中心 (C) 學生中心 (D) 社會中心
- 懲罰引起的恐懼，導致學童由害怕懲罰而連帶害怕進教室，害怕上學，這種現象可由下列何種學習原理加以解釋？(A) 模仿學習 (B) 習慣化 (C) 古典制約 (D) 操作制約
- 運用教室文化現象來分析師生互動的價值與行為，進而探討理想的教育型態，這是教育社會學常研究的哪一部分？(A) 社會階層 (B) 校園倫理 (C) 鉅觀研究 (D) 微觀研究
- 下列關於權變理論（contingency perspective）的敘述何者正確？(A) 透過系統分析可以找到世上最佳的經營策略(B) 工作導向的領導方式可以產生最佳的組織效率(C) 組織表現
- 張老師認為給予學生讚美時，不應只是說：「小明，你很棒」，而應該說：「小明，我很高興你聽了我的指示，開始寫作文。」張老師以上的想法與做法，符合下列哪種有效讚美的特性？(A) 具體性（specif
- 林老師規定家庭聯絡簿每天都要請家長簽名，家長每天都有簽聯絡簿的同學，才可參加戶外教學活動。李小雯家這段時間因為長輩住院，家人都忙著到醫院照顧，常常未簽聯絡簿。班上的小朋友都知道這件事，他們認為
- 位於偏鄉的北北國小，每年級學生平均人數不到 4 人，老師們向李校長反映班級學生少，同學間缺少互動，有礙學習。李校長為了轉化此困境，建議進行混齡教學。北北國小欲進行混齡教學，可以以下列哪項法規為
- 小明看到水電工踩在高蹬上修電燈，又看到媽媽踏在高腳椅上擦抽油煙機，現在他想要拿放在書架較高層板處的故事書時，搬了小木箱到書架附近，踩在箱子上而順利拿到了自己想要的書。小明以上的動作，可解釋為是
- 領域/科目之教材融入議題學習重點和內容，在不改變課程結構下，添加有關議題之內容、概念、主題與觀點。以上的說法，多元文化教育學者班克斯（J. Banks）將其列為課程改革進程的哪個途徑？(A)
內容推薦
- 學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，相信可以根據學生的能力，將其分配到不同的社會位置，達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論？(A) 符號互動論 (B) 結構功能論 (C
- 下列何者不是美國 21 世紀技能學習聯盟 P21（United States-based Partnership for 21stCentury Skills）評選為本世紀最需要學習的四種能力
- 空氣品質指標（AQI），分為綠、黃、橘、紅、紫、褐紅 6 個顏色。當 AQI 值呈現什麼顏色時，學校應考量戶外活動地點之空氣品質條件，而將課程活動調整於室內進行或延期辦理？(A) 橘色 (B)
- 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的跨領域統整課程，在符合教育部教學正常化之相關規定及領域學習節數之原則下，學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領
- Bass 與 Avolio（1990）編製了多因素領導問卷（multifactor leadership questionnaire），因素分析之後，以四個以英文字母 I 起頭命名因素。下列哪
- Wlodknowski 與 Ginsberg（1995）提出了文化回應教學包含四大面向，其中強調文化與教學應連結，透過問題解決教學方法，來讓學生依自己的經驗、價值與需要做決定，是下列哪一項呢？
- 下列關於核能電廠之敘述，何者正確？(A) 所使用的鈾同位素為 (B) 所使用鈾同位素受到電子撞擊才分裂(C) 核反應產生熱能之後，再轉換成電能(D) 商轉核能機組有核分裂與核融合兩種反應
- 下列哪一項不是獲得構念效度的方法呢？(A) 因素分析 (B) 相關研究 (C) 內部一致性分析 (D) Ｚ分數轉換
- 「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，在彼德·聖吉（Peter Senge）的《第五項修練》中，哪一項適合來形容之？(A) 心智模式 (B) 自我超越 (C) 系統思考 (D) 團隊學習
- J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式，又稱為 R2D2（Recursive andReflective Design and Development），它有
- 依照《十二年國民基本教育課程發展建議書》對議題的定義，下列何者屬新興議題？(A) 媒體識讀 (B) 閱讀理解 (C) 科技教育 (D) 資訊教育
- 「百姓不親，五品不遜，汝作司徒，敬敷五教，在寬。」從這句話可推知，下列何者為當時帝王所認為最終極的教育目的？(A) 要寬容 (B) 要恭敬 (C) 作司徒 (D) 明人倫
- 日本佐藤學教授的「學習共同體」，自民國 101 年 7 月在新北市掀起了從教室出發的改革，其中所含背後的哲學思維下列哪一項正確？(A) 公共性、民主性、卓越性(B) 公共性、自主性、卓越性(C
- 何謂「85210」健康密碼？(A) 每天 8 節課、至少要有 5 次休息時間，休息時儘量走到戶外，上下午各做 2 次的課間操、每次至少 10 分鐘；養成十足的健康好體魄(B) 睡足 8 小時，
- 巴黎協定（The Paris Agreement）氣候協議，期望能共同遏止全球暖化趨勢，把地球平均氣溫的升幅，控制在低於工業革命以前水準的幾度 C 以內？(A) 1 度 (B) 2 度 (C)
- 適用於新編班後彼此關係生疏，部分學生可能因此而感覺到焦慮或緊張時，此時透過活動帶領，可以活絡班級學習氣氛。這是何種活動？(A) 優點轟炸 (B) 期望與責任 (C) 自我介紹 (D) 破冰遊戲
- 教導學生利用合作學習，授與領導者角色，提供多樣化的學習活動，並允許其自創解決問題的方法，讓學生在模仿中學習與成長，並成為優秀的小老師。是 Gardner 的多元智能理論中的哪一種智能？(A)
- 重理解的逆向設計（understanding by design）將課程發展分成三個主要階段，其中第一個階段是下列何者？(A) 規劃適當的評估指標(B) 訂定檢視學習結果的評量方式(C) 設計
- 下列關於十二年國教內涵敘述，何者有誤？(A) 前九年為國民教育，依《國民教育法》及《強迫入學條例》規定辦理，對象為 6 至15 歲學齡之國民(B) 屬於普及化的義務教育，免試、免學費(C) 目
- 郭老師為了班級經營，規定學生只要缺交作業一次就不能下課一個月。郭老師這樣的作法可能違背了哪一個行政程序原則？(A) 明確性原則 (B) 比例原則 (C) 信賴保護原則 (D) 誠實信用原則
- 布魯姆（B. Bloom）將認知領域分成六個層次，有關「學生知道如何判斷防止新冠肺炎防疫措施的好壞」，這是屬於哪一個層次的目標？(A) 理解 (B) 應用 (C) 分析 (D) 評鑑
- 進行統整性主題課程時，引導幼兒發想的方式，下列何者不適宜？(A) 選擇幼兒最切身的議題或關心的事項作為起始 (B) 充實幼兒經驗，例如喚起幼兒直接的生活經驗 (C) 邀請經驗較豐富之幼兒發想做為
- 張老師帶領中大班幼兒玩老鷹捉小雞的活動，她引導扮演老鷹的小宏，迅速移動位置去抓小雞，扮演小雞的幼兒則跟隨著扮演母雞的小晶的方向移動，他們時左時右，時快時慢的移動。請問下列哪一個學習指標最對應前述
- 有關教保服務人員帶領幼兒進行團討的方式，下列何者不適宜？(A) 在進行每一次團體討論之前，教保服務人員心中要有預設的方向，思考欲透過團體討論提供幼兒何種學習機會，有目的地展開團體討論 (B) 團
- 有關協助幼兒進行情緒調節的方法，下列何者不適宜？(A) 運用等待的方式來緩和情緒 (B) 使用放鬆的方式來舒緩情緒 (C) 運用改變想法的方式來調節情緒 (D) 使用轉移注意力的方式來忽略所關注