問題詳情
48 音韻障礙兒童把∕ʒ∕（IPA 符號）說成∕t∕（IPA 符號），其音韻歷程為何？①去腭音化（depalatalization） ②腭音化（palatalization） ③塞音化（stopping） ④塞擦音化（affication）⑤無聲化（voiceless） ⑥有聲化（voiced）
(A)①③⑤
(B)②④⑥
(C)①④⑥
(D)②③⑤
(A)①③⑤
(B)②④⑥
(C)①④⑥
(D)②③⑤
參考答案
答案：A
難度：簡單0.736842
統計：A(14),B(0),C(0),D(1),E(0)
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- 57 Silverman（2004）認為較進步的社會可能會增加口吃的發生率，原因為下列何者？(A)較重視男生 (B)父母年紀較大才生小孩(C)對口語的要求增加 (D)原住民團體較不願意使用口語
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- 56 Onslow等人於澳洲雪梨大學進行的學前口吃兒童治療，強調下列何者？(A)兒童口吃時給予懲罰 (B)兒童不口吃給予稱讚(C)兒童放慢說話速度 (D)父母放慢說話速度
- 38 語音的能量分布大約從 50 Hz 至 10000 Hz，其中能量最強的範圍為：(A) 600~1000 Hz (B) 1000~3000 Hz (C) 2000~4000 Hz (D) 100~
- 29 Van Riper和 Erickson（1996）所提出「語音辨識訓練法」（speech sound discrimination training）的步驟中，不包括下列何項：(A) gener
- 46 根據James, van Doorn & McLeod（2001）兒童母音的習得包含paradigmatic學習與syntagmatic學習。下列對paradigmatic學習的敘述，何者錯誤？
- 64 Yairi 和 Ambrose 提出口吃式的不順暢（stuttering like disfluency, SLD），不包括下列何者？(A)雙音節的重複 (B)單音節的重複 (C)拉長聲音 (D
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- 40 小美是一位學齡前構音異常並接受語言治療的兒童，訓練時治療師每次皆呈現出數個小美無法正確構音的語音，例如：∕kh∕、∕s∕、∕l∕等，訓練的過程中並不要求小美接受聽知覺訓練，但著重在每個音的不同特
- 58 下列那一項較不是迅吃兒童的特徵？(A)語音清晰度佳 (B)口語有不流暢情形 (C)可能伴隨學習困難 (D)語速較不規則
- 67 Manning（2010）建議使用減敏感法幫助口吃青少年或成人，先使用下列那一個技術？(A)自願口吃（voluntary stuttering） (B)認知重組（cognitive restru
- 49 語音環境會互相影響，如果子音∕n∕或∕k∕後面接高母音或滑音（例如：∕kis∕、∕njuz∕、∕kjut∕），最可能會產生下列何種歷程？(A)子音去腭音化 (B)子音腭音化 (C)母音弱化 (D
- 32 有很多語音的形成需要嘴唇的配合，何種嘴唇的動作與構音無關？(A) rounding (B) deviation (C) protrusion (D) retraction
- 取數個電阻為R的電熱器與數個固定電壓為V的電源，將之連結，用以加熱杯中的水至沸騰。假設加熱過程中無熱量散失，杯子與電熱器的吸熱忽略不計，且杯中的水量及最初的水溫均相同，則下列哪一個裝置所需的加熱
- 59 下列那一項是治療迅吃者較為恰當的目標？(A)改善溝通環境 (B)先治療語暢問題 (C)加強數學學習 (D)提昇自我覺察
- 68 有關口吃的發生率（incidence）與出現率（prevalence）的比較，下列何者正確？(A)女生的出現率較男生為高 (B)學齡前的出現率較學齡後為低(C)出現率較發生率為低 (D)出現率較
- 50 Shriberg 和Kwiatkowski（1982）的子音正確百分比（percentage of consonant correct, PCC），下列何者對 PCC 的敘述錯誤？(A)可以用來
- 33 下列何項最不可能為聽覺損失兒童之構音障礙特徵？(A) prolongation of consonants, but not vowels (B) hypernasal vowel produc
- 情況：根據舌頭運動功能，把舌頭分成①tip ②blade ③dorsum ④root ⑤body（如圖一）。依此回答下列第 41 題至第 42 題。41 華語中的舌尖音∕t∕、∕th∕，使用到
- 60 Jocobson（1938）對口吃者的放鬆訓練強調下列何者？(A)練習深呼吸 (B)練習逐步放鬆緊張的肌肉(C)練習深度冥想 (D)練習瑜珈
- 69 Hill（2003）提供口吃兒童治療的流暢性階層表（fluency hierarchy），做為逐步練習依據，下列何者較正確(A)先片語，再單字，後對話 (B)先對話，再片語，後單字(C)先片語，
- 51 構音重度障礙兒童與老師，家長一起選出50多個超功能性（functional powerful）的語詞來分週練習。此種策略用於下列何種治療方法？(A) context utilization ap
- 42 華語中的舌根音∕k∕、∕k ∕，使用到舌頭的那部分？(A) tip (B) blade (C) dorsum (D) root
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- 52 在衍生音韻學理論（generative phonology）中，說華語的孩童有舌根音化現象。下列那個規則寫法最貼切？(A)［+ coronal］→［- coronal］∕#＿ (B)［+ cor
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- 72 決定口吃兒童該接受直接治療或間接治療，下列何者正確？(A)愈小的兒童採直接治療 (B)學齡之後兒童採直接治療(C)學齡之後父母不需諮商 (D)學齡之前父母不需諮商
- 73 Cooper（1979, 1990）認知導向的學前兒童口吃治療方案中，認為下列何者是重要的？(A)處理父母對口吃的負向態度 (B)處理父母對口吃的介入策略(C)處理教師對口吃的治療動機 (D)處
- 3 下列那一個情況適合歸入為語言的形式（language form）？(A) 華文的句子組成規則 (B)字義的約定俗成(C)正式場合的語言使用規則 (D)社會用語的規定
- 74 Guitar（2006）認為影響剛開始口吃（beginning stuttering）的因素，不包括下列何者？(A)兒童本身不流暢的多寡 (B)聽者對其不流暢的反應(C)兒童對聽者反應的敏感度
- 4 在語言初評報告中，語言治療提到兒童語言的優勢與劣勢，是何種語言障礙方法？(A)行為方法（behavioral approach） (B)語用方法（pragmatic approach）(C)病原分