問題詳情
2.課程發展時重視幼兒園的在地文化脈絡，強調各園的課程應是獨一無二的，是基於 下列哪一個領域之理論來思考？
(A)未來學
(B)心理學
(C)經濟學
(D)社會學
(A)未來學
(B)心理學
(C)經濟學
(D)社會學
參考答案
答案：D
難度：簡單0.887487
統計：A(10),B(27),C(10),D(844),E(1)
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- 7 就詞性而言，患者比較不易發生口吃行為的是：(A)介詞 (B)動詞 (C)副詞 (D)名詞
- 23 口吃評估時，個案在對話中，使用迂迴（circumlocution）或詞彙取代（substitution）避開口吃行為的發生，為避免採集的口吃行為數量過低，語言治療師可考慮採用那種方式做評估？(A
- 32 下列那個敘述韻母的向度和口腔的開合是相應關係？(A)舌位的前後 (B)舌位的高低 (C)唇形的圓展 (D)韻母的響度
- 下列那個理論特別強調內在表徵（underlying representation）與外在表徵（surface representation）的音韻規則（phonological rules）？(
- 14 「ㄜ我要睡睡睡覺，（雙唇緊閉沒有聲音）不---要ㄉㄉㄉ打ㄑ----球」，這句話裡出現何者口吃核心行為（core behaviors）？①語音、音節重複 ②逃避困難語音 ③拉長語音 ④氣流中斷(A
- 四、日治時期臺灣在經濟發展上有所謂「米糖相剋」問題，試述其內容。（25分）
- 22 評估時，語言治療師要個案試圖用最嚴重的口吃行為對話或唸讀文章，結果個案的說話變流暢了。語言治療師可考慮採用下列何種治療策略修正個案與聽者的反應？(A)矛盾意向法（paradoxical inte
- 31 送氣與不送氣之別的聲母，發生在下列何者？(A)擦音與塞擦音 (B)塞音與塞擦音 (C)塞音與擦音 (D)鼻音與擦音
- 40 一個音本身可以有好幾種不同的表徵，但不會改變其語意，我們稱為下列何者？(A)音素 (B)音段 (C)同位音 (D)單音
- 13 下列何種策略是教導口吃個案減少口吃的緊張度，快速完成口吃行為：(A)取消技巧－拉出技巧－準備技巧 (B)節奏的口語（rhythmic speech）(C)慢而拉長的說話（slow and pro
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- 24 下列何種活動可能會減少口吃的嚴重度？(A)重複自發性言語（repeating spontaneous speech）(B)興奮快樂的時候（experiencing excitement）(C)重
- 8 在「王者之聲」影片中，當喬治六世戴上耳機聽聲量大的音樂時，他的流暢度變好了，下列何者是可能的解釋：(A)受音樂流暢度的影響 (B)聲量變大了(C)說話的監測能力受到干擾 (D)音樂讓肌肉放鬆了
- 16 Guitar 在介入處置嚴重口吃個案時，參考 Neilson 和 Andrews 的增強流暢行為（fluency enhancingbehaviors, FEBS），下列何者不是此模式所使用的技
- 下列哪一項敘述不符合全語文(whole language)觀點？(A)閱讀應著重在理解(B)先注意到語言的整體，再注意到局部(C)閱讀和書寫的技巧有一定的發展次序(D)強調真實情境中的學
- 34 下列何者為「韻」的形式？①聲 ②介音 ③主要元音 ④韻腹 ⑤韻尾 ⑥調(A)①③⑥ (B)②③⑤ (C)②③④⑥ (D)①②④⑥
- 25 鑑別診斷口吃與神經性口吃的評估過程中，語言治療師常會使用下列何種活動？(A)齊聲共讀活動 (B)唱歌 (C)使用節拍器 (D)戴耳機使用噪音干擾
- 9 Guitar 建議對臨界口吃兒童採取間接介入，下列那些策略互動會建議家長採用？①開放式問題 ②多聽孩子說話 ③較慢的語速 ④少提問 ⑤接話(A)①③④ (B)②③④ (C)②③⑤ (D)②④⑤
- 17 Silverman 以交互架構模式（interaction-frame model）解釋如何介入以減緩口吃嚴重度，下列何者不是此模式所考量的因素？(A)他人對口吃行為的反應 (B)個案對逃避與遮
- 依據維高斯基(L. Vygotsky)的理論，選擇適當的教學鷹架時要考量下列何者？甲、幼兒可以自己獨立完成什麼？乙、幼兒與同儕共同具有的能力是什麼？丙、幼兒在大人的協助下可以完成什麼？丁
- 35 下列何者為華語的介音？(A)ㄧ、ㄨ、ㄚ (B)ㄧ、ㄨ、ㄩ (C)ㄧ、ㄩ、ㄚ (D)ㄩ、ㄨ、ㄚ
- 26 下列何者可鑑別心因性與神經性口吃？(A)年齡 (B)口吃行為的可預測性 (C)自我覺察與擔憂 (D)齊聲朗讀的活動
- 18 下列何者是針對迅吃者，語言治療師需要優先介入處理：①動機 ②情緒 ③語言 ④語速 ⑤自我監控(A)①②③ (B)①④⑤ (C)②③④ (D)③④⑤
- 依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，下列哪一項學習活動較不適合五至六歲幼兒？(A)請幼兒辨識東西南北的方位(B)請幼兒觀察學校動植物的特徵(C)請幼兒尋找教室中的數字符號(D)請幼兒運用
- 36 拼音主要是把「聲」、「韻」與「調」緊密拼合起來成為正確的字音。在華語裡，雙唇音無法與下列那種「呼」相拼合？(A)開口呼 (B)齊口呼 (C)合口呼 (D)撮口呼
- 27 幼童初期發展的口吃（beginning stuttering）與迅吃（cluttering）的區辨鑑別診斷行為是：(A)次行為的出現（secondary behaviors） (B)說話速度（s
- 依據「幼兒園教保服務實施準則」，下列何者正確？(A)課程設計時特色性重於均衡性(B)幼兒用餐後至少間隔三十分鐘再午睡(C)教學重視彈性原則，每學期中宜定期加以調整作息時間(D)三歲至入國
- 37 下圖為母音 x-ray 的舌頭圖，圖中 x、y 母音各為下列何者？ (A)/ɪ,ü/ (B)/ü,ʊ/ (C)/ɪ,ʊ/ (D)/ü,ɪ/
- 28 下列有關連續性假設（continuity hypotheses）與錯誤診斷理論（diagnosogenic hypotheses）的論述，何者正確？(A)口吃行為是一種神經質的表現(B)口吃行為
- 玲玲老師希望能夠依據時令節日及幼兒身心發展，從日常生活中選取適合的議題， 事先撰寫四至六週的教學計畫，這是何種教學模式？(A)單元教學(unit teaching) (B)方案課程(pr
- 38 華語的聲隨韻母為元音加上鼻聲隨，比較ㄣ、ㄤ發音時，下列描述何者正確？(A)元音相同，ㄣ為舌根鼻聲隨 (B)元音相同，ㄤ為舌根鼻聲隨(C)元音不同，ㄤ為舌根鼻聲隨 (D)元音不同，ㄣ為舌根鼻聲隨
- 下列有關華德福課程(Waldorf approach)的相關敘述，何者錯誤？(A)鼓勵幼兒縫製出真正實用的東西(B)二至三週可反覆、持續說同一個布偶戲故事(C)進行濕水彩課程，鼓勵幼兒發
- 下列有關教保服務人員規劃校外教學應注意的事項，何者錯誤？(A)事前勘察地點，規劃休憩場所及參觀路線(B)未取得法定代理人同意書之幼兒不可前往(C)特殊需求之幼兒，得安排志工以一對二的比例
- 下列有關幼兒體能活動設計的敘述，何者正確？(A)設計活動時注重速度及瞬發力(B)幼兒能平穩地走在平衡木上是動態平衡能力(C)持續相同或重複的活動有助於培養幼兒的耐力(D)教保人員的角色
- 下列有關課程模式的敘述，何者正確？甲、蒙特梭利(Montessori)教具具有自我修正的功能乙、高瞻課程(High/Scope approach)的理念是「幼兒藉由自己感興趣的活動建構
- 如果要以「社會-文化建構論」的觀點，作為規劃幼兒學習環境的依憑，下列何種具體策略有違該理論觀點？(A)重視幼兒的扮演遊戲(B)積極介入幼兒的學習成長過程(C)讓幼兒自主發展，教師不介入