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• (一)下列典故中，各有一個人物與之對應，代表典故的來源，請由選項中選出一個符合題目所代表的人物：(每題 1 分，共 5 分)A歐陽脩 B孔融C 劉邦 D劉備E范仲淹 AB王裒
• 中文詞彙常有字面相同，而古今詞義不同的情形，例如「走」在古代是「跑」之義，在今天卻轉變為「步行」之義。下列何者為詞義古今不同的選項？ (A)今年家運太壞，明年家裡，總要換一換「氣象」才好／寥寥數
• 以下甲乙丙三段文句，□□中的詞語，依甲乙丙順序，填上哪個選項的詞語最恰當？甲、有一種力量在我內心□□甚久，在樸素的現實生活中我不斷飼養它。（簡媜《私房書》）乙、我的生命記憶時而□□氣味，時而依賴物
• (4)____________
• 「麤」服亂頭(填寫字音)
• 唐代論詩人，李杜以還，惟有幾篇新樂府／蘇州懷刺史，湖山之曲，尚留三畝舊祠堂。---白居易 (A)O(B)X
• 以下每個選項皆含前後兩段引文，後文與前文觀點、意涵相同的選項是： (A)人情同於懷土兮，豈窮達而異心／胡馬依北風，越鳥巢南枝 (B)大行不顧細謹，大禮不辭小讓／大德不踰閑，小德出入可也 (C)君
• 下列名詞，各有異稱，下列敘述何者錯誤？ (A)匏樽、玉斝、兜鍪、觥爵，皆是酒器名 (B)綠綺、焦桐，皆是古琴名 (C)柏臺、烏府，皆是御史臺的別稱 (D)庠序、黌宮，皆有學校之意。
• (3)____________
• 令人發「噱」(填寫字音)

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• 黃「蘗」(填寫字音)
• 〈始得西山宴遊記〉中的「斫榛莽，焚茅茷」與之前的「施施而行，漫漫而遊」相較，可視為柳宗元努力突破內在困境的象徵性動作。下列選項皆選自〈永州八記〉，哪些亦具有此義？ (A)〈鈷鉧潭西小丘記〉：即更
• 一、填寫國字畏「ㄒㄧˇ」不前
• 鱸膾蓴羹：
• 成語解釋-操奇計赢：
• 一、填寫國字「ㄒㄧㄠ」腹從公
• 成語解釋-嘗鼎一臠
• 碧瓦飛「ㄇㄥˊ」 (填寫國字)
• 成語解釋-驢鳴犬吠
• 成語解釋-玉樓召記
• 成語解釋-扣槃捫燭
• 下列有關標竿學習的描述，何者為非？(A)重視知己知彼的哲學理念(B)策略標竿著重於執行步驟(C)通用標竿著重於工作流程(D)從外部觀點改變組織文化。
• 一)請依據下列引號內摘錄的文句，來判斷為何人所作?並將人名寫出。(每題 2 分，共 8 分)「兩句三年得，一吟雙淚流，知音如不賞，歸臥故山秋」
• 五個色環的精密電阻，其誤差為±1%，應用何種顏色表示其誤差 (A)黑 (B)紅 (C)棕(D)橙。
• 下列學者，何者主張良好的領導者乃是領導方式與情境需求的良好配合，每種領導方式只有用在適當的情境上才有效果？(A)費德勒（F. E. Fiedler）(B)勒溫（K. Lewin）(C)卡茲（D.
• 下列這些常見的學習理論，何者為真？(A)左腦主「邏輯」，右腦主「創意」(B)多聽古典音樂，可提高學業表現(C)終其一生，人的大腦會不斷改變(D)業精於勤，而荒於嬉。
• 「江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。」
• 根據經濟開發暨合作組織（OECD）的調查，教育決策權力的劃分，下列哪個國家的中央行政機關的決定權相對較高？(A)芬蘭 (B)法國 (C)德國 (D)英格蘭第 2 頁/共 14 頁
• 關於科學心智的培養，應特別注意什麼樣的教學重點？(A)儀器的操作(B)思考的訓練(C)符號的使用(D)知識的記憶。
• 下列何者屬於心理學家加德納（H. Gardner）所提自然觀察智慧的主要內涵？(A)能運用敏銳的感官察覺周圍環境(B)對動物、植物、或自然事物感興趣(C)是發展其他智慧的重要基礎(D)以上皆是。
• 「浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯，落紅不是無情物，化作春泥更護花。
• 各縣市設國民教育階段非學校型態實驗教育審議委員會，審理非以營利為目的實驗教育時，教學者得不受「教育人員任用條例」之限制，其主要法源依據為何？(A)教師法 (B)教育基本法(C)國民教育法 (D)教