問題詳情
下列何者不是福祿貝爾的「恩物」？
(A) 立方體
(B) 色板
(C) 環
(D) 六色球
(A) 立方體
(B) 色板
(C) 環
(D) 六色球
參考答案
答案：B
難度：簡單0.766562
統計：A(10),B(243),C(36),D(13),E(0)
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- 有關積木區的設計，下列敘述何者最適當？(A) 在教室內，遠離通道，以免妨礙其他幼兒通行 (B) 不要提供配件，以免幼兒在本區產生扮演遊戲，而與扮演區功能混淆 (C) 採封閉式設計，以免干擾其他角落
- 臺灣幼兒教育的第一步，感染到那一國的色彩？(A) 義大利 (B) 美國 (C) 中國 (D) 日本
- 有關教育部推動「友善教保服務」幼兒園的敘述，下列何者正確？(A) 以收托弱勢家庭幼兒為主 (B) 立案園所皆可申請 (C) 為營利性質 (D) 收費比照公立幼稚園
- 「潛在課程」所反映的有關教育意識型態問題，其理論基礎比較多是來自於：(A) 教育社會學 (B) 教育文化學 (C) 教育哲學 (D) 教育心理學
- 關於3～5歲幼兒的語言發展階段，何者為非？(A) 語彙快速擴增，而語意上會有過度延伸及延伸不足的問題 (B) 能因應聽眾的不同而調整其言談 (C) 語意發展上，已經可以理解空間關係 (D) 語音
- 選擇合適的嬰幼兒衣著，下列敘述何項最不適當？(A) 舒適的質料，最好選擇天然材質製成的棉紗或棉布內衣為宜 (B) 調溫作用良好，冬季以輕而保暖，夏季以薄而通風之衣物為佳 (C) 配合嬰幼兒不同階段
- 團體討論一段時間後，許多幼兒陸續提出「老師！我要尿尿！」、「我要喝水」、「我要上廁所」，則老師的回應方式以下列何者較適宜？(A) 「忍耐一下，等討論完再去！」 (B) 「一次只能一個去，不能全部一起
- 提出「滿足需要學說」認為教育目的是在「滿足需要」的教育家？(A) 杜威（J. Dewey） (B) 福祿貝爾（F. W. August Froebel） (C) 桑代克( Thorndike
- 幼兒的情緒表現中，那項情緒表現是最晚出現的？(A) 驕傲 (B) 生氣 (C) 悲傷 (D) 快樂
- 老師在課堂上示範說明奶油的製作過程後，小文只能含糊地描述大概發生的事。不過，當他與小彥玩家家酒，模仿學做奶油的動作時，他和小彥開始爭論究竟是先搖罐子還是先攪拌。這過程幫助他們確認製作奶油的步驟。根據以
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- 有關《孩子的一百種語言》一書的敘述下列何者錯誤？(A) 討論幼兒各種不同的表徵方式 (B) 是展示義大利瑞吉歐課程的一本書 (C) 呈現了幼兒的許多繪畫和對話 (D) 本書介紹如何讓幼兒學習多國
- 下列對於組織細胞的敘述，何者錯誤？(A) 內胚層發展為循環及排泄等器官 (B) 中胚層發展形成肌肉及骨骼等器官 (C) 內胚層發展為肝臟及胰臟等器官 (D) 外胚層發展成指甲及牙齒等器官
- 依據心理學家吉賽兒（Gesell, 1945）的觀點，幼兒行為的發展，由不成熟到成熟，是呈那種形式出現？(A) 拋物線形式 (B) 直線形式 (C) 回歸線形式 (D) 螺旋形式
- 李澎澎為幼稚園中班幼兒，請問他繪的圖比較會是下列那一種形式？(A) 有好多的點，也有好多的線條交錯 (B) 有好多氣球，而且人物只有頭和手腳，沒有軀幹 (C) 桌子的四隻腳往四面延伸散開 (D)
- 下列有關瑞吉歐（Reggio Emilia）教育模式的說法哪一項是不正確的？(A) 學習活動過程中孩子可就一個主題進行深入的探索 (B) 學校裡到處可見孩子的繪畫與雕刻等各項作品 (C) 主張要安
- 根據研究的結果，下列有關依附行為的敘述，何者正確？(A) 日本矛盾型依附孩子的比例較美國為高，顯示出其依附關係建立時發生問題 (B) 逃避型依附的孩子與照顧者分開時會有壓力，但再次相聚時會出現生氣、
- 在視覺懸崖（Visual Cliff）情境，嬰兒會尋找下列那一種線索來判斷此情境是否安全？(A) 視覺保留 (B) 心中意念 (C) 社會參照 (D) 情緒調節
- 一般認為建構官僚理論的主要學者是下列何人？(A)馬師婁（Abraham H. Maslow）(B)高斯（John M. Gaus）(C)佛洛伊德（Sigmund Freud）(D)韋伯（Max W
- 下列有關個體情緒的描述，何者不正確？(A) 情緒會影響個體的記憶、判斷與創造力 (B) 情緒具有動機功能，會激發個體採取相關行動 (C) 情緒表達是人類特有的現象，不同文化之間的差異不大 (D)
- 關於幼兒的性別發展，以下教師做出一些討論：小明：3至6歲幼兒是性別的盲從者，單以外表裝扮論斷男女性別。小英：2至3歲幼兒已經開始接收性別角色的刻板印象。小華：性別的發展與學習僅有先天因素的影響。小美：
- 關於兒童發生事故傷害的處理，下列敘述何者最不正確？(A) 兒童誤吞洗碗精且意識清醒時，可先行催吐再就醫 (B) 兒童的呼吸道被麻糬阻塞已無意識時，應將兒童平放，用一手握住另一手在肚臍與胸骨中央，快速
- 下列學者，何者主張幼兒學習語言，是源自他們意外地發出「ma ma」的聲音後，得到母親的笑容和擁抱，而增加重複發出「ma ma」聲音的可能性？(A) 詹姆斯基（A. Chomsky） (B) 皮亞傑（
- 關於單元教學與方案教學之敘述，下列何者不正確？(A) 方案教學強調幼兒是方案工作的主人，教師角色較傾向諮詢而非教學 (B) 單元教學與方案教學的主題皆必須聚焦於幼兒擅長的能力 (C) 單元教學較著
- 「在傳統台灣社會中，男生長大要外出工作，女生長大則應在家中教養孩子、整理家務、善盡家庭主婦之職責。」以上敘述所指概念為何？(A) 性別發散 (B) 性別順向 (C) 性別恆定 (D) 性別角色
- 下列何者最有助於幼兒創造力的發展？(A) 儘量提供幼兒半成品的材料 (B) 糾正幼兒假想玩伴的遊戲行為 (C) 接納幼兒說大話吹牛的行為 (D) 要求幼兒仿畫示範性圖畫作品
- 下列何者不屬於蒙特梭利的算術教具？(A) 郵票遊戲 (B) 紡綞棒 (C) 長棒 (D) 塞根板
- 下列何者是最適當的幼稚園環境規劃？(A) 溜滑梯的出口與單槓相接，以減少幼兒轉換遊具的時間 (B) 為了逃生方便，教室的門最好向外開 (C) 益智角和娃娃角比鄰，可達「活動互動性」原則 (D)
- 下列有關新生兒生理現象之描述，何者最不正確？(A) 平均身高約為50公分；低體重兒之體重不足2500公克 (B) 腹部呼吸，呼吸淺而快，正常呼吸速率為40～60次／分 (C) 正常心跳速率為120
- 幼兒以前的經驗中，看到東西都抓得到，後來有一次看到泡沫吹出的泡泡，伸手去抓卻發現泡泡一碰就消失，覺得很驚訝。這種現象皮亞傑（Piaget）稱之為：(A) 物體恆存概念 (B) 調適 (C) 認知失
- 幼兒教師採「多元情境教學法」，事先擬妥活動主題，依照預設的可能目標規劃各式各樣的學習情境，提示幼兒從情境活動中主動學習。請問「多元情境教學法」屬於啟發幼兒何種能力的教學方法？(A) 認知能力 (B)
- 下列敘述何者屬於感覺間的「知覺統合」（intermodal perception）例子？(A) 嬰兒可以辨別紅色與白色的不同 (B) 嬰兒可以辨別不同的聲音 (C) 嬰兒可以將開心的人臉圖片和歡笑
- 「沖、脫、泡、蓋、送」為處理燙傷的正確步驟，此步驟的主要目的不包括下列何項？(A) 預防休克 (B) 檢查受傷面積 (C) 解除疼痛 (D) 預防感染
- 如果幼兒有經常發生眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、聳動肩膀、搖頭晃腦等動作，或有清喉嚨、擤鼻子、大叫、發出咒罵聲音等情形，是屬於下列那一種病症？(A) 注意力不足缺陷症 (B) 自閉症 (C) 癲癇症
- 下列四位教育家中最早提出「遊戲」在幼兒發展上的重要意義的是：(A) J. Rousseau (B) J. Piaget (C) F. W. Froebel (D) A. Comenius