問題詳情
19 在講解完毛毛蟲如何長大成為蝴蝶之後，秀秀老師設計了一張學習單，上面有五張圖卡，分別描繪其生長的不同階段，然後請幼兒排列出正確的生長順序。請問此學習單的設計較符合下列哪一項活動目標？
(A)整理自然現象訊息的關係
(B)聆聽他人並正向回應
(C)覺知物體間的型式關係
(D)熟練手眼協調的精細動作
(A)整理自然現象訊息的關係
(B)聆聽他人並正向回應
(C)覺知物體間的型式關係
(D)熟練手眼協調的精細動作
參考答案
無參考答案
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- 16 遇到幼兒因插隊而出現爭吵、推擠等不當行為時，教保服務人員以「非口語提示」和「間接陳述」等最小權力面向的策略與方法，來處理幼兒問題，避免介入衝突，相信幼兒會自己改變行為，這種模式是屬於以下哪一種管
- 17 林老師強烈建議幼兒園應提供早餐和午餐，並鼓勵幼兒每天上、下午都有規律的休息時間及午睡時間。依據馬斯洛(Maslow)的需求金字塔，林老師強調需滿足幼兒哪一階層的需求？(A)愛與歸屬感 (B)自尊
- 15 陳老師說故事的時候發現許多幼兒一直和隔壁的幼兒講話，陳老師說：「我喜歡小花認真聽故事的模樣！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始認真聽陳老師說故事。陳老師運用以下何種班級經營的策略？(A)漣漪效應
- 14 下列對幼兒園的分享時間(段)陳述，何者為非？(A)為要求幼兒表達一段關於校外生活的個人經驗(B)就技術層面來看，其為真正的說話事件(C)從課程大綱的學習上，中班的學習指標可納入語-中-2-3-1
- 10 安安老師發現，星星幼兒園附近有好幾家系統設計(廚具/家具)店與傳統裝潢/木工店，若安安老師在選擇主題時，想將「木工好好玩」訂為主題，下述安安老師的作為或思考，何者不恰當？(A)幼兒沒這樣的經驗，
- 11 教保服務人員經常運用獎懲制度來經營班級。有關於「獎懲制度的運用」的敘述，下列何者錯誤？(A)運用獎懲制度的最終目的是要使幼兒從外塑的他律表現，轉化成自發的自律行為(B)獎勵的目的在肯定幼兒的良好
- 13 根據《幼兒園教保活動課程大綱》實施通則，教保服務人員必須有系統規劃和實施幼兒學習評量，下列相關敘述何者不正確？(A)教保服務人員從幼兒學習單的答案中判斷是否符合其教學目標(B)教保服務人員評量時
- 12 為啟發班上幼兒聽和說的能力，凡凡老師的規劃如下：甲、配合主題及幼兒有興趣的事物，製作相關圖文卡或繪本乙、在語文區提供仿寫單，規範每一位幼兒在一段時間內都要操作過丙、引導幼兒使用各式各樣的工具書丁
- 9 漂白水是幼兒園常見的消毒方式，有關漂白水的消毒原理、使用方法與注意事項，以下哪些敘述是正確的？甲、漂白水的成份是次氯氫酸，屬於弱鹼性乙、一般環境消毒建議使用 500ppm 濃度的漂白水丙、針對感染
- 8 林老師發現教室中經常有擾人的噪音，下列哪些方式可以減低教室中的噪音？甲、使用吸音天花板與軟墊 乙、利用音樂以達到緩和的效果丙、老師示範適當音量 丁、將吵雜與安靜的區域分開(A)甲丙 (B)乙丁 (
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- 下列哪些是適宜的幼兒園大班社會領域的教學方法？甲、老師帶領全班幼兒至附近消防隊進行戶外教學乙、小花在教室跌倒了，老師問小花有沒有受傷以及發生的原因丙、老師請全班幼兒辨認自己與別人在身體上的特徵與
- 23 據教育部《幼兒園課程與教學品質評估表 2020 版》，有關「營造自學、互學、共學的班級情境」的指標敘述，下列何者的品質層級最高？(A)引導幼兒相互學習彼此的優勢長處(B)引導幼兒在多元的學習活動
- 26 「制訂班規」是班級經營重要的一環。請問有關於「制訂班規」的敘述，下列何者錯誤？(A)班規內容宜簡潔、易於實踐(B)開學初，5-8 項班規已足夠(C)直接說明制止的負面行為，如「在走廊與教室裡不亂
- 25 關於《幼兒園教保活動課程大綱》中情緒領域主要特色的敘述，以下何者不正確？(A)隨著幼兒的成長，情緒能力發展會有質與量上的改變(B)情緒領域的教保內容主要在促進幼兒各種情緒的出現(C)在情緒深度的
- 22 有關教學環境空間規劃的敘述，下列何者對於教保服務人員班級經營有不良影響？(A)教保服務人員要很容易的看到全部幼兒的活動(B)教室牆壁與家具需多使用暖色系(C)教室布置由師生共同參與並定期更換(D
- 27 近日天氣不穩，許多幼兒生病。中班吳老師拿出當天醫藥籃中的藥，請需吃藥的幼兒說說自己為什麼要吃藥，以及身體有什麼不舒服的症狀。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)身中-2
- 15 歲女性，第二性徵發育正常，但未有初經並有週期性腹痛，超音波如圖所示，下列處置何者最不適當？ (A)手術治療(B)黃體素催經（progesterone challenge test）(C)腎
- 24 在說故事活動結束之後，王老師發給有乖乖坐好、聆聽故事的幼兒每人一張卡通貼紙，以作為獎勵，請問王老師採用了以下哪一種增強物？(A)社會性增強物 (B)符號性增強物 (C)活動性增強物 (D)實物性
- 28 教育部推動「校園正向管教工作計畫」，鼓勵教師以正向管教取代處罰或體罰。下列作法，哪些為正向管教策略？甲、前後一致、堅定的引導模式 乙、讚美或鼓勵幼兒的努力及好的行為表現 丙、肯定尊重幼兒丁、嚴厲
- 30 皮亞傑(Piaget)推崇遊戲對幼兒學習的影響，他認為幼兒從遊戲中學習，強化幼兒具有的能力。以下有關皮亞傑(Piaget)對遊戲的看法，何者正確？(A)遊戲的發展依序為練習性遊戲、表徵遊戲與規則
- 由水面上方觀看水池中的魚兒時，在圖5中，何者的光線行進路徑最為合理？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
- 29 想要用來判斷幼兒是否可以進入下一個學習階段，下列哪一種學習評量方式較為合宜？(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)預備性評量 (D)追蹤性評量
- 32 有關於《幼兒園教保活動課程大綱》之「認知領域」的敘述，下列何者不正確？(A)重視生活數學與自然現象的知識學習 (B)重視蒐集與整理能力的培養(C)著重樂於與人溝通並共同合作解決問題 (D)涵蓋生
- 31 對於《幼兒園教保活動課程大綱》中「語文領域」的敘述，下列何者錯誤？(A)強調大量、多元的體驗、探索與編創各類敘事文本(B)透過及早教導注音符號，協助幼兒掌握語言中的音韻特性(C)可以多鼓勵幼兒敘
- 33 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，以下有關幼兒園「情緒領域」教材教法，何者較不適切？(A)安裝鏡子，讓幼兒可以覺察及辨識自己的情緒與表情(B)提供沙、水、黏土、水彩等可以讓幼兒紓解及表達情緒的素材
- 34 根據《幼兒教保及照顧服務實施準則》規定，幼兒園每日安排之出汗性大肌肉活動，在活動前、後應安排哪些活動？(A)練習及增強活動 (B)暖身及練習活動 (C)暖身及緩和活動 (D)練習及緩和活動
- 35 在進行美感領域的評量時，下列作法何者不適當？(A)著重在觀察幼兒美感情意與獨特創意的發展與表現(B)重視在技巧的引導與作品成果的展現(C)須檢視環境與教保活動是否聯結正面情意與提供豐富美感經驗(
- 36 在「探索圖畫書的世界」方案中，當幼兒覺察到畫裡的人物表情不對，老師便提供書籍參考，並讓幼兒用肢體來展現各種不同程度的情緒，再試著將自己展現情緒的表情和肢體動作畫出來，其所對應的語文領域學習指標為
- 37 以下何者是幼兒園主題統整課程規劃的原則？甲、根據幼兒園課程目標實施統整性分科課程 乙、需涵蓋各種領域的學習內容丙、教保服務人員在課程活動後省思自己 丁、設計主題結束時的高峰活動讓孩子組織先前學習
- 38 根據《幼兒園教保活動課程大綱》中，關於身體動作與健康領域的實施原則，以下何者正確？(A)對於 2 至 6 歲的幼兒，每天至少有 30 至 40 分鐘的出汗性活動(B)最重要也絕對需要的是從生活情
- 39 以下關於敘事與敘說的敘述，哪一項是正確的？(A)敘述事情的文本，包括紙本或影音，都稱之為敘事文本，但肢體動作則不屬於敘事文本，而是屬於敘說(B)敘事乃是涉及至少兩個時間點的經驗，敘說則不受此限(
- 40 李老師請幼兒拿著一個碗準備排隊拿點心。「小朋友，拿碗走路排隊準備拿點心要注意什麼？不要撞到別人或碰到別人，保持距離，不要走太快或用跑的撞到別人，以免發生危險。請你做做看！」請問上述「排隊拿點心」
- 41 教育部於 2019 年頒訂「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」，供幼兒園教保服務人員參考使用。下列有關於使用該評量系統的敘述，何者不正確？(A)幼兒在日常活動中的表現往往是多重能力的統整表現
- 42 幼兒園以「各行各業」為課程活動主題，依據《幼兒園教保活動課程大綱》，其中有關「社會領域」之教材教法，以下敘述何者較為適切？(A)了解男生及女生所適合從事的行業是不同的 (B)熟記居住社區中各行各
- 43 上學時間到了！大熊班小朋友在置物櫃前放好自己的物品，班上的小花對小明說:「我的書包最大！你的第二大，小珠的書包最小！」小花已建立下列何種認知概念？(A)分類 (B)配對 (C)序列 (D)型式