問題詳情
30 有關帶領者的自我坦露方面，下列何者是不適當的？
(A)帶領者的自我坦露能做為成員的示範
(B)在坦露前先考量此時的坦露對團體之進展有何幫助？
(C)在團體初期坦露對團體的不確定感及焦慮，以表達自己之真誠
(D)在工作階段可以融入成為團體的一員適當表達自己，以增進凝聚力及開放度
(A)帶領者的自我坦露能做為成員的示範
(B)在坦露前先考量此時的坦露對團體之進展有何幫助？
(C)在團體初期坦露對團體的不確定感及焦慮，以表達自己之真誠
(D)在工作階段可以融入成為團體的一員適當表達自己，以增進凝聚力及開放度
參考答案
答案：C
難度：適中0.6
統計：A(0),B(0),C(3),D(2),E(0)
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- 39 下列那一項不是運用此時此刻技巧之重點？(A)讓成員致力於學習較合適的團體運作方式(B)聚焦在成員間的互動，並讓其了解到自己行為對別人之影響(C)當成員在浪費時間討論團體外事件時，想辦法找出團體內
- 7 關於篩選團體成員，ACA（1995）的倫理標準不包括下列何項？(A)成員的需求與目標符合團體目標(B)成員不妨礙團體過程(C)成員在團體的經驗有不被傷害的權利(D)成員參加團體的動機高
- 16 關於 Yalom對團體不同階段的觀點，下列敘述何者正確？(A)在團體初期的定位階段，開始處理人際交往中的支配議題(B)團體進入衝突階段，對於團體的界限極注重(C)團體工作階段，在尋找結構和目標上
- 29 如果團體帶領者想讓團體之成員彼此能有更多的刺激及觀摩學習，其在成員的選擇上何者較好？(A)讓成員之教育程度較相近會有較多話題可談(B)選成員之能力及自我強度相當的，才能互相支持(C)讓成員之人格
- 25 關於文化敏感度高的團體實務工作，下列敘述何者正確？(A)領導者不必揭露團體歷程的潛在價值(B)團體成員可以被鼓勵表達自己的價值觀和需求(C)領導者不必判定這些價值是否和成員們的文化價值一致(D)
- 38 下列何者對團體人際學習中之矯正性情緒經驗（corrective emotional experience）概念之描述是不正確的？(A)成員在團體中表達了強烈的情緒感受，這只是初步，後續還須再進一
- 6 關於治療與療效因子，下列敘述何者正確？(A)治療為一雙重過程，包含了情緒經驗及對該經驗的反省(B)療效因子不會受到治療團體型態、治療階段、團體外力量及個別差異的影響(C)Butler 及 Fuhr
- 15 關於自我坦露，下列敘述何者錯誤？(A)無法在關係中坦露自己的人，通常會喪失獲得他人有效回饋的機會(B)無法在團體中坦露自己的人，很難有機會獲得其他成員真誠的接納(C)保有重大秘密卻不敢坦露的成員
- 28 麗華在團體中一向表現很活潑且受歡迎，直到參加團體第 10 次後，才自我坦露其過去被虐待的痛苦辛酸，下列是帶領者接下去的作法；以下何者較不適當？(A)對麗華說“參加了 10 次，你一直保守這個祕密
- 37 下列那一學派的團體帶領者會讓成員由互動中去察覺其語言模式，如“你，我不能⋯，應該⋯＂等，對其之影響？(A)阿德勒學派(B)認知行為學派(C)完形學派(D)焦點解決治療
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- 8 關於「此時此地」在團體治療中的臨床應用，下列敘述何者錯誤？(A)在互動式心理治療中，歷程代表彼此互動的個體之間關係的本質(B)強調歷程取向的治療師，關心病人言辭的內容而非他如何及為何發表此言辭(C
- 40 在Yalom的人際學習談到洞察，以下何者是Yalom團體中並不一定要達到的洞察？(A)能瞭解到自己重覆的行為模式(B)能瞭解到別人是如何的看待他的行為(C)能釐清自己這些行為下面的動機，包括害怕
- 27 關於強加和揭露價值觀，下列敘述何者正確？(A)領導者強加價值觀是表現對成員尊重的一種方式(B)領導者強加價值觀並不表示期待成員接受他的價值體系(C)當領導者揭露價值觀時，成員可以自由地測試自己的
- 31 當成員在團體中公開批評帶領者時，下列何種反應較適當？(A)與他公開對質，並請其他成員評評理(B)了解這是成員自主的關鍵，加以接納，並讓團體成員皆有機會表達(C)安撫他的情緒，以免讓團體產生更多的
- 18 關於邊緣型病人，下列敘述何者正確？(A)能夠接受團體所提供的現實感的邊緣型病人預後較佳(B)邊緣型病人的核心問題在於自主權(C)普同感此一療效因子通常對邊緣型病人具有決定性的價值(D)行為的破壞
- 9 關於結構化演練在團體治療中的臨床應用，下列敘述何者正確？(A)帶領者所做的事過少則形成一個不獨立團體，成員過度仰賴帶領者給予協助(B)帶領者催化過多則會造成一個不斷掙扎的團體(C)帶領者的活動力與
- 28 團體領導者在轉銜期的角色，下列敘述何者正確？(A)處理抗拒(B)示範(C)協助確定目標(D)責任分配
- 32成淵帶領一個人際關係團體，但帶領三、四次以來，都有二、三位成員請假無法出席，你認為若你是成淵，你用下列那一種處理方式會較適當？(A)和成員討論重新調整聚會的時間(B)數太少時就暫停一次(C)和成員
- 19 下列敘述何者錯誤？(A)摘要幫助病人再次體會並瞭解聚會裡所發生的重要事件(B)回顧重要事件往往需要摘要的幫忙(C)此時此地包括二個階段：體驗和瞭解此體驗，摘要催化了體驗(D)摘要催化了瞭解此體驗
- 10 關於後設溝通，下列敘述何者正確？(A)後設溝通是回應者並非針對目前的互動做反應(B)後設溝通是回應者對送出信息的人未確實地理解(C)後設溝通是回應者針對以往互動所衍生的感受做反應(D)後設溝通是
- 2 關於毒性的扭曲（parataxic distortion），下列敘述何者正確？(A)Yalom提出毒性的扭曲一詞(B)以存在於自己幻想中的擬人化來和他人聯結時不易產生毒性的扭曲(C)毒性的扭曲一詞
- 29 關於團體工作期，下列敘述何者正確？(A)不再強調著「此時此地」的狀態(B)大多數的成員感受到被納入整個團體之中的感覺(C)成員學習如何透過衝突與面質來工作(D)成員們尚不會期待在團體之外實際地練
- 33 國棟參加團體已經四次了，可是每次都默默坐著不發一語，下列何種處理較不適當？(A)不需介入，因為他有不發言的自由(B)利用小組活動，讓其有機會和其他成員對話(C)注意其非語言行為，鼓勵其他成員來提
- 20 關於會心團體與治療團體的差異，下列敘述何者正確？(A)會心團體持續的時間比治療團體長(B)會心團體與治療團體的根本不同，大都源於成員組成的差異(C)會心團體帶領者與成員之間的鴻溝比治療團體的大(
- 11 關於移情的議題，下列敘述何者正確？(A)移情不一定會在治療團體中發生(B)治療師忽略對移情的考量，將會嚴重誤解某些舉動而不能指引團體成員(C)即使未評估移情及其表現，治療師也能完全了解團體的進展
- 3 那一個學派並不對夢加以詮釋或分析，而是讓夢回歸真實生活，予以重新創造然後重現夢境？(A)精神分析學派(B)Adler 學派(C)現實學派(D)完形學派
- 30 關於面質，下列敘述何者正確？(A)面質是轉銜期的一個基本組成因素，如果缺少了面質，團體便會停滯下來(B)成功的面質是由面質者分享他們對被面質的人的評斷，而不是對此人的反應(C)負面的面質是以一種
- 34 下列那一項問題成員與其特性之配對是不正確的？(A)喋喋不休者－過度愛自己無法感受到別人的世界(B)拒絕協助的抱怨者－有依賴及擊敗別人之掙扎(C)邊緣人格者－有分離焦慮與親密感的問題(D)自以為是
- 21 美國團體心理治療學會建議團體治療師的訓練課程，至少要有多少小時的臨床經驗及督導？(A)100 小時的臨床經驗及 30 小時的督導(B)200 小時的臨床經驗及 50 小時的督導(C)300 小時
- 12 Lieberman、Yalom及 Miles的研究顯示那一類人由團體獲益較少？(A)在前測時較重視且希望達到個人改變的人(B)預期團體會提供溝通機會的人(C)自認為在瞭解自己的情感及對他人情感的
- 4 以下那一項是其他療效因子得以最佳發揮的必要前提？(A)利他性(B)普同感(C)灌輸希望(D)團體凝聚力
- 31 關於結束團體的有效方法，下列敘述何者錯誤？(A)處理感受(B)面質不願開放的成員(C)檢視團體本身的效能(D)完成未竟之事
- 22 團體諮商特別適合青少年，下列敘述何者錯誤？(A)它提供一個表達衝突感受、探索自我疑惑與同儕分享和瞭解彼此觀點的場所(B)不允許在團體中公開質疑他們自己的價值觀(C)在團體中可學習與同儕溝通(D)
- 13 在團體的組成原則方面，下列敘述何者正確？(A)同質性高的團體較容易在短期內提供支持或促進症狀緩解(B)長期的、密集互動的團體治療，同質性高的團體優於異質性高的團體(C)同質性團體組成方式的理論基
- 32 Rogers認為以下那一項的功能和程序會有不良後果？(A)避免使用計畫性的練習設計，來引出特定的情緒(B)避免允許成員去攻擊他人，或是持續堅持表達仇視的態度(C)不強迫成員參與團體的練習(D)持