問題詳情
30.立言高中第一次段考英文科因為有超過一半同學不及格，最高分才78分，經過任課老師討論，決定每人加15分，下列那一項敘述是錯誤的？
(A)標準差增加
(B)變異數不變
(C)測驗效度不變
(D)平均數增加。
(A)標準差增加
(B)變異數不變
(C)測驗效度不變
(D)平均數增加。
參考答案
答案：A
難度：簡單0.876263
統計：A(3817),B(243),C(240),D(56),E(0)
內容推薦
- 立泰國中400位國一學生第一次段考英文科平均70分，標準差10分，小明考60分；第二次段考平均65分，標準差12分，小明考55分；第三次段考平均80分，標準差5分，小明考73分。三次考試中，就排
- 四個測驗試題的難度值如下：甲測驗為0.30，乙測驗為0.50，丙測驗為0.70，丁測驗為00，那一個測驗之鑑別度可能最高？(A)甲測驗 (B)乙測驗 (C)丙測驗 (D)丁測驗。
- 不同學派的社會學理論對於師生關係有不同的論述，主張師生的關係並非既定的，是互動的結果，教師應避免對若干學生形成標籤，這是哪一學派的主張？(A)結構功能論 (B)衝突理論 (C)象徵互動論 (D)
- 丁老師課程設計大抵以社會生活問題為中心，以社會領域為主軸，並配合安排健康體育、自然、藝術人文等課程，這在分類上是屬於哪一類型？(A)相關課程 (B)合科課程 (C)核心課程 (D)廣域課程。
- 國民中小學成績評量其評量範圍應包括哪些？(A)學習領域、日常生活表現 (B)學習領域、校外生活表現(C)綜合領域、日常生活表現 (D)統整領域、校外生活表現。
- 高雄市成立教師申訴評議委員會，委員人數為15人。依相關規定，其中未兼行政教師不得少於多少人？(A)7 (B)8 (C)9 (D)10。
- 奧斯貝爾（D. P. Ausubel）設計出哪一種概念藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相同的概念架構，以便接納新學習？(A)發現式學習 (B)訊息處理 (C)學習遷移 (D)前導組織。
- 依可汗學院的教育奇蹟一書，下列那一項概念不是可汗學院的想法？(A)教學是團隊運動 (B)有條理的混亂是好事(C)服務弱勢 (D)收費優於免費教育。
- 教育優先區政策的核心理念為何？(A)效能 (B)優質 (C)平等 (D)卓越。
- 教師通常以雙向細目表編製考試題目，雙向細目表主要考量教學目標和哪一項？(A)教學過程 (B)教材內容 (C)教學方法 (D)教學媒體。
內容推薦
- 下列那一個學者不是行為主義的主要代表人物？(A)斯肯納 (B)巴夫洛夫 (C)桑代克 (D)奧斯貝爾。
- 認知領域教學目標的六大層次中，下列哪一層次的目標較高？(A)知識 (B)應用 (C)理解 (D)分析。
- 國民教育法規定，國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師，有關專任輔導教師員額編制，在國民小學多少班以上者，置一人？(A)6班 (B)12班 (C)24班 (D)30班。
- 建成高中推展智力精進課程，以高一300名學生試辦此一特色課程，並以魏氏智力測驗進行前後測。前測時平均110，標準差8，後測時平均115，標準差6；前後測相關係數為0.95，參與學生進步成績(後測
- 高樹國中郭老師認為教育有保存、傳遞和創造文化的功能，在課程中常提及孔孟學說、四書五經等，郭老師的想法較接近哪一位學者的主張？(A)皮德斯(R. S. Peters) (B)斯普朗格(E. Spr
- 推動零體罰是政府的一項重大政策，試問我國哪一項教育法令規定教師不能體罰學生？ (A)教師法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。
- Stufflebeam所主張的CIPP評鑑模式，下列何者為非？(A)Content (B)Input (C)Process (D)Product。
- 教師可運用哪種方法瞭解班級學生人際互動關係相互吸引或排斥情形，以作為輔導參考？(A)性向測量法 (B)社會計量法 (C)主題統覺測量法 (D)人格測量法。
- 在個別化教育計畫中，通常做為擬定學年及學期教育目標的依據是：(A)標準化測驗結果 (B)現況能力分析與敘述 (C)身心障礙狀況 (D)行為特質。
- 許多老師常在教室中運用「愛的鼓勵」來鼓勵學生，增強學生的良好表現，此一獎賞方式較接近？(A)活動性 (B)社會性 (C)物質性 (D)代幣。
- 小明為一位身體病弱身心障礙學生，由於長期就醫而導致國中課程中斷，其家長與導師討論後，決定為小明向學校申請延長修業年限，其最高延長期間可申請多長？(A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年。
- 下列何者是考試服務中的試題（卷）調整服務？(A)放大答案卡（卷） (B)提供放大試卷 (C)口語（錄音）作答 (D)代謄答案卡。
- 依據「國民教育法施行細則」之規定，如果學校規模過大者，直轄市、縣(市)政府應增設學校，重劃學區。依該項規定國民小學之規劃，以不超過幾班為原則？(A)48 (B)54 (C)60 (D)66。
- 特教班的教學非常適合採用何種分組方式？(A)同質分組 (B)個別差異小的團體 (C)隨意分組 (D)異質分組。
- 各類特殊教育學生之鑑定，各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會的辦理，依法其頻率為何？(A)一年至少應辦理一次 (B)一年至少應辦理二次 (C)一年至少應辦理三次 (D)一年至少應辦理四次。
- 小華是身心障礙學生，他的精神與體力可以上完上午的三節課，但是到了下午他會非常的疲累。老師可以用下列何種方式協助小華？(A)鼓勵班上同學幫助小華學習困難的活動 (B)告訴小華正確的運動與衛生保健(
- 下列何者主張教育應從做中學，知識是解決問題的工具？(A)經驗主義 (B)理性主義 (C)實驗主義 (D)自然主義。
- 依我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」(2013)中，需經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者，為下列哪二類身心障礙學生的鑑定標準？(A)智能障礙、學習障礙 (B)語言障礙、智能障礙(
- 主張教學中要提供充足的正確與不正確例子，以供學生區辨，是哪一種教學法？(A)工作分析教學法 (B)直接教學法 (C)結構教學法 (D)應用行為分析教學法。
- 在諮商過程中，反映、詢問和摘要等集中技巧較常應用於：(A)建立諮商關係 (B)問題辨認與界定 (C)目標設定 (D)問題處遇(Treatment)上。
- 亞斯伯格症與自閉症在鑑定上的主要行為特徵的差異是：(A)社會性互動障礙 (B)溝通障礙(C)行為興趣及活動重複而刻板 (D)缺乏情緒相互作用(reciprocity)。
- 王老師在教學過程中除重視課堂教學時之言教外，亦透過身教，以身作則，帶領學生從事各項公益活動。上述身教屬於何種課程？(A)潛在課程 (B)實有課程 (C)彈性課程 (D)外顯課程。
- 下列何者是「無歧視評量」的特徵？(A)評量必須用適合該生文化和語言背景的測驗 (B)該生必須由同樣文化的人施測(C)該生必須每個月一再複評 (D)該生必須與同樣文化背景的學生一同施測。
- 教師先做完每一步驟，留下最後一步讓兒童做，逐步留最後二步、三步……直到全部學習完成為止是：(A)前向連鎖 (B)示範 (C)塑造 (D)後向連鎖。
- 學校實施特殊教育多元化與彈性評量下列何者為錯？(A)應考量科目或領域的性質(B)應考量教學目標與內容(C)應考量學生學習優勢與特殊教育需求(D)身心障礙學生學校定期評量的調整措施由教務處訂定之。