問題詳情
99.依據我國特教法，「學習障礙」與「情緒行為障礙」之鑑定標準相同者有哪些﹖(甲)皆需要確認一般教育無效而需要特殊教育 (乙)皆需要確認有明顯的學習成效問題(丙)皆需要確認有明顯的學校適應困難 (丁)皆需要排除課程或教學不當之因素
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、乙、丙
(C)乙、丙、丁
(D)甲、丁
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、乙、丙
(C)乙、丙、丁
(D)甲、丁
參考答案
無參考答案
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- 下列各圖是日本氣象廳發布四種動植物在 1971～2000 年的平均觀測時間圖。請問四種動植物：樹鶯、楓葉、螢火蟲、櫻花適合的觀測時間配對，依序是 (A)丙乙丁甲 (B)乙甲丙丁 (C)乙丙丁
- 下列哪一選項符合功能性課程所訂立的學習目標？甲、能在沒有紅綠燈的地方能夠安全過馬路 乙、能說出圖卡上食物的名稱 丙、能用計算機計算四則運算的問題丁、能用剪刀剪開食物包裝(A)甲乙 (B)乙丁
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- 國小三年級的小芳被診斷為學習障礙，主要為書寫困難，識字能力相當三年級，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、先加強識字的學習以增加識字量丙、加強字彙的部
- 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？(A) 前者抑制行為、後者增強行為 (B) 二者均在增強行為(C) 前者增強行為、後者抑制行為 (D) 二者均在抑制行為。
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- 老師們常用的合作學習法，其小組組成方式特徵為何？(A) 同質分組 (B) 異質分組 (C) 隨機分組 (D) 隨機同質分組。
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