問題詳情
24. 一般智能資賦優異，係指哪些能力較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者？
(A)計畫、組織、溝通與決策能力
(B)記憶、理解、綜合與評鑑能力
(C)語文、數學、社會科學或自然科學等能力
(D)創新及建設性之作品能力
(A)計畫、組織、溝通與決策能力
(B)記憶、理解、綜合與評鑑能力
(C)語文、數學、社會科學或自然科學等能力
(D)創新及建設性之作品能力
參考答案
答案：B
難度：簡單0.861035
統計：A(20),B(316),C(28),D(3),E(0)
內容推薦
- 如圖(十六)所示之1Φ2W與1Φ3W供電系統，其中每一配電線路的等效電阻為r，單一負載皆為 1 kW。若1Φ2W系統供電之配電線路損失為 P 2W，1Φ3W系統供電之配電線路損失為P3W，則下
- 左圖正確之立體圖為 。
- 音樂才能資優班的老師想瞭解學生在演奏技巧上的表現如何，下列何種評量方式最為合適？(A)真實評量 (B)檔案評量 (C)生態評量 (D)功能評量
- 依據特殊教育法之規定，高級中等以下教育階段學校辦理資賦優異教育之績效，主管機關至少每幾年辦理一次評鑑？(A)一年 (B)兩年 (C)三年 (D)沒有規定
- 鼓勵資優學生進行獨立研究，乃著眼於資優生具備下列何種特質？(A)善於分析 (B)堅持己見 (C)完美主義 (D)自主學習
- 下列何者不是直流分激發電機自激建立電壓必須具備的條件？ (A)剩磁要夠大 (B)場電阻要夠低 (C)剩磁方向要適當 (D)負載特性要適當。
- 6 甲公司在 X1 年 7 月底現金帳上餘額為$38,600，經收到往來銀行 7 月份之對帳單後，分析結果得知：7 月底尚有未兌現支票共$2,銀行代收票據$收到客戶繳付貨款$2,350
- 老師為了瞭解資優學生的學習成就，故採用「雙向細目表」來作為建構成就測驗的依據，老師的作法乃考慮到何種效度證據？(A)內容代表性 (B)效標關聯 (C)概化性 (D)預測性
- 依據特殊教育法之規定，針對身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生，應加強鑑定輔導，並視需要調整下列何種項目？(A)經費與補助 (B)評量工具及程序 (C)家庭相關支援服務 (D)教學資源與環
- 提供資優學生特殊教育，乃為了落實何種理念？(A)平等主義 (B)生而平等 (C)天賦人權 (D)因材施教
內容推薦
- 7 甲公司收回應收帳款$20,000，並認列銷貨折扣$200，另沖銷確定無法收回之帳款$30,000，上述交易將會使：
- 如圖(三)所示，求輸出電壓Vout＝？ (A)4V (B)6V (C)8V (D)10V。
- 美國學者 Betts 及 Neihart 將資優學生分成六種型態。現發現有一位學生為了避免自己因為特殊表現而受到同學的排擠，所以刻意隱藏自己的能力，不做特別的表現，像該生這樣的學生屬於哪一類？(
- 請問下列何種表現是美國學者卡特爾（Cattell）所主張的「晶體智力」？(A)空間關係的認知 (B)機械式記憶 (C)語文詞彙記憶 (D)事件判斷反應的速度
- 張生在國一時榮獲校內科展數學組第一名，隨後在全國科展中榮獲第二名。老師觀察其在校表現，表示該生在數學表現突出，顯著的超越同班同學，且在數學學習有極高的動機，但是在人際關係方面卻亟待改善。下列對
- 三個完全相同的放大器串接，所完成之放大器三分貝 (3dB) 高頻為 25 MHz，原來的單一放大器三分貝高頻約為何？ (註： )(A) 24 MHz (B) 32 MHz (C) 49 MHz
- 資優班老師想瞭解學生在某一方面的學習潛力，以預測學生未來在特殊技能上表現，下列何種測驗可以達到此目標？(A)投射測驗 (B)智力測驗 (C)性向測驗 (D)自我概念測驗
- 下列何者是屬於美國學者阮祖里（Renzulli）所提出充實三合模式中的「一般探索活動」？(A)校外參觀教學 (B)溝通和互動技能 (C)實際問題的探索 (D)創意工作的探究
- 在「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」中，資優學生申請下列哪一種縮短修，必須經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後方能實施？(A)學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域） (B)部分學科
- 波蘭學者 Dabrowski 之資優生情意發展理論，認為資優者的情緒發展係由初層次統整到高層次統整可分為五個層次，五層次之順序下列何者正確？(A)初層次統整→單層次非統整→自發性的非統整→多向度
- 美國資優學者威廉斯（Williams）所提倡的創造思考教學模式涵蓋哪三個層面？「A.課程層面 B.教師行為層面 C.學習環境層面 D.學生行為層面 (E)社會支援層面」(A)（A）（B）（C）
- 甲生在魏氏兒童智力測驗上測得智力為 130，在自然科成就測驗測得之百分等級為 90；乙生在魏氏兒童智力測驗上測得智力為 110，自然科成就測驗測得之百分等級為 98。對二位學生你會做怎樣判斷？
- 下列針對資優學生的教育安置類型，何者屬於最具隔離式資優教育類型？(A)暑期資優教育夏令營 (B)學習輔導中心 (C)分散式資優資源班 (D)資優教育方案
- 關於「低成就資優生」，下列敘述何者正確？(A)根據目前資優學生的鑑定原則，資優生的法定特質是「高智商高成就」，故「低成就資優」已陷入邏輯矛盾，故不存在(B)低成就指的是認知能力、智力或學業性向
- 下列何者是資優教育鑑定中「非正式的評量工具」？(A)學習特質觀察量表 (B)學術性向測驗 (C)智力測驗 (D)創造力測驗
- 依據特殊教育法之規定，需實施「個別智力測驗評量」，以決定其資優身份的類別是：(A)一般智能資賦優異 (B)學術性向資賦優異 (C)藝術才能資賦優異 (D)創造能力資賦優異
- 小樺經鑑定智商為 130，但學習情形不符合其潛能應有的表現，缺乏堅持、無法形成目標、喜歡觀望而不實際行動且有較低的自信，請問這小樺是何種資優學生？(A)學習障礙資優 (B)低成就資優 (C)情
- 下列何者非為 Flow 經驗之要素？(A)全神貫注 (B)有很強的自我意識 (C)時間感的扭曲 (D)知覺與行動的融合
- 依據學者湯理森（Tomlinson）所提出之區分性課程的方式中：教師將「學生安置在具有智能挑戰教材的環境之下，依據每個學生優勢的智能來安排組別，進行小組教學，讓學生發展多元智能、運用不同的才能
- 國民教育階段學校資賦優異教育之實施不得採用以下哪一種方式辦理：(A)集中式特殊教育班 (B)巡迴輔導班 (C)特殊教育方案 (D)分散式資源班
- 在 Gardner 的多元智力理論中，下列哪一項智力是傳統智力理論未曾提及的？(A)空間能力 (B)人際能力 (C)邏輯能力 (D)語文能力
- 小花在班級中頗受同學歡迎，「做事情有強烈的責任感，充滿自信，態度從容；易於與人相處；對於班級活動有很好的規劃、溝通與協調能力」。請問以小花的行為表現，可能是何種資優學生？(A)創造能力資優 (
- Renzulli 的資優三合充實模式將研究方法、高層次思考和情意課程作為課程內容，並主張應該安排在其資優充實模式中的第幾階段之課程內容？(A)一般充實活動 (B)分組訓練活動 (C)真實問題探
- 10 深夜 12 時，你率員隨同妨害婚姻案件報案人甲女，至其夫乙男之女友丙女住處，在場徵信人員指稱乙丙二人尚在屋內嬉鬧。面對大門深鎖之情形，下列處理程序何者錯誤？(A)按門鈴表明警察身分，說明案由請渠
- 1 adv. as a result; therefore(A) plain (B) entirely (C) consequently (D) comparatively