問題詳情
16.下列各組成語的關係,何者最相近
(A) 曲終人散 / 曲高和寡
(B) 風聲鶴唳 / 草木皆兵
(C) 門庭若市 / 門可羅雀
(D) 鶼鰈情深 / 梅妻鶴子
(A) 曲終人散 / 曲高和寡
(B) 風聲鶴唳 / 草木皆兵
(C) 門庭若市 / 門可羅雀
(D) 鶼鰈情深 / 梅妻鶴子
參考答案
答案：B
難度：適中0.55
書單：沒有書單，新增
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- 請就文言的句式結構判斷,下列文句「於」字的位置何者錯誤(A) 群鶴「於」舞空(B) 果如鶴唳「於」雲端(C) 見二蟲鬥「於」草間(D) 驅之「於」別院
- 下列「為」字的音義,選出完全正確者(A) 項「為」之強: 為, 所以(B) 「為」之怡然稱快: 為,當作(C) 以蟲草「為」林: 維,當作(D) 二蟲盡「為」所吞: 為,被
- 下列文句「然」字的用法, 選出文意最適當者(A) 琦君到杭州唸中學後,時時遙想故鄉的人事，悵然若失(B) 話說得再好聽,如果沒有付出行動,也是恍然(C) 電視節目內容都大同小異,讓人覺得悚然無味
- 11 老師請同學用最近學到的詞語造句,下列何人的句子詞語使用適切,語意邏輯合理,沒有語病.(A) 西凡:只要懷抱正確信念,就能事有蹊蹺,一切順遂如意(B) 婷尹:對於剛移民到美國的摯友,彷彿音容宛在,
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- 下列「」中的注音選出前後相同者.(A) 項為之「強」/ 「強」人所難(B) 「屏」氣凝神 / 美麗「屏」風(C) 「豁」然開朗 / 欲深谿「壑」(D) 聯「繫」家人 / 「繫」好鞋帶
- 下列「」中的國字,選出注音前後相同者(A) 「寞」視權益 / 寂「寞」芳心(B) 放浪形「骸」/ 事故遺「骸」(C) 可見一「班」/ 按部就「班」(D) 繁星「熠熠」/ 人生「驛」站
- 下列「」中的字義選出前後相同者(A) 驅「逐」敵兵 / 「逐」年遞增(B) 奉「養」雙親 / 「養」育稚子(C) 徐噴「以」煙 / 「以」叢草為林(D) 「比」鄰而居 / 「比」肩接踵
- 下列「」中的注音選出前後相同者(A) 令人「咋」舌 / 「乍」暖還寒(B) 圖書禮「券」 / 手不釋「卷」(C) 繞在手「腕」 / 「惋」惜不已(D) 暴「戾」之氣 / 轉「捩」點
- 選出「蓋一癩蝦蟆也」的正確解釋(A) 好像是一隻癩蝦蟆(B) 原來是一隻癩蝦蟆(C) 大概是一隻癩蝦蟆(D) 應該是一隻癩蝦蟆
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- 下列與「舟」相關的成語諺語,選出使用正確者(A) 若能抱著木已成舟的決心,才有機會扭轉劣勢(B) 時代在變,若永遠死守著破釜沉舟的態度,將無法解決新問題(C) 此事既然已成刻舟求劍之局,就只好乖
- 期末,老師為同學們的七上學習下一個註腳：「俊崎與藝謀的實力原本並駕齊驅,但目前藝謀略遜一籌,而欣怡與他倆相較,則是望其項背,哲右若不加緊趕上,恐怕就望塵莫及了。」根據這段話,目前四人的實力依高低
- 下列文句「」中代稱年齡的詞語,選出正確者(A) 他已邁入「周晬」之年,決定提出退休申請(B) 正值「始齔」之年的他們,最適合結婚生子(C) 哥哥已屆「及笄」之年,工作能力和經驗俱佳(D) 我祝「
- 下列詩歌所指稱的節日,按一年的時間順序依序為甲.橋填烏鵲星聯斗 天上人間各自忙乙.火樹銀花合 星橋鐵鎖開丙.共駭群龍水上遊 不知原是木蘭舟丁.爆竹聲中一歲除 春風送暖入屠蘇(A) 乙丙甲丁 (B
- 「屋頂上的雨水滴落下來,卻理直氣壯地在簷下匯成一道水流」對於這個句子的句式分析,選出正確者(A) 主詞是雨水,動詞是匯成(B) 主詞是屋頂,動詞是滴落(C) 主詞是雨水,動詞是理直氣壯(D) 主
- 「把奶粉罐□橫了□根蠟燭,罐底用榔頭釘子□出一個個小孔透光,上頭繫上鐵絲,撿根小竹子□著」文中缺空的動詞依序應填入(A) 點—敲—拎—打(B) 敲—拎—打—點(C) 打—點—敲—拎(D) 拎—打
- 下列文句的修辭,選出正確者(A) 然而,誰能不長大呢? ---提問(B) 她美麗的笑容彷彿在告訴我答案 ---譬喻(C) 故鄉的歌是一支清遠的笛 ---譬喻(D) 清道婦披著夜色,勤奮地幹活 -
- 根據作者的作品風格,下列文句與作者的配對,選出正確者(A) 雖然肉體的生命短暫,但我們可以從有限的生命發揮無限的價值,使我們活得更為光彩 —琦君(B) 不盲從,不用別人的耳朵當耳朵,不用別人的眼
- 「那些有趣的好時光啊,我要用雨珠的的鍊子把它串起來,繞在手腕上。」琦君寫這句話表達的心情是(A) 期許能從回憶中得到安慰(B) 期待能把回憶展示給眾人(C) 希望能將回憶永遠珍藏(D) 盼望能擺
- 琦君的母親在她的筆下具有清晰、生動的形象。下列何者最能看出其溫婉敦厚的個性(A) 母親閉著眼睛,給我講雨天的故事(B) 母親的額角方方正正,眉毛細細長長,眼睛瞇成一條線(C) 五月黃梅天,到處黏
- 「那是許多年前的事了,笛聲低沉而遙遠,然而我卻仍能依稀聽見,在雨中。……」關於這段文字,選出正確的分析(A) 將抽象的情感具體化(B) 笛聲將作者的思念帶給遠方的家人(C) 強調雨天最適合聽笛聲
- 關於下雨天,真好的寫作手法,選出正確的敘述甲.全文採第一人稱述說童年往事乙.文中多用譬喻法描寫雨天的景致丙.首段開門見山點出題意丁.全文以「今-昔-今」為時間線索,舖陳敘事戊.文中呈現童年在不同
- 「而有一些事,卻像夏日的小河、冬天的落葉,像春花,也像秋草,似無所見,又非視而不見----童年的許多細碎事物,大體如此,不去想,什麼都沒有,一旦思想起,便歷歷如繪」關於這段文字,選出正確的敘述(
- 「我們在水道上放紙船遊戲,花色斑雜者,形態怪異者,氣派儼然者,甫經下水即遭沉沒者,各色各樣的紙船或列隊而出,或千里單騎,或比肩齊步,或互相追逐,或者乾脆是曹操的戰艦-- --首尾相連。」關於這段
- 「只盼望自己能以母親的心情,為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船。」根據這句話,下列何者是作者的盼望(A) 希望能以像母親的慈愛教養孩子,使他們足以承受挫折(B) 希望能照顧好孩子
- 關於紙船印象一文的內容說明,選出正確的敘述甲.使用第三人稱敘述往事乙.首段從不同的往事印象談起,使用冒題法丙.首段以對紙船的印象直接破題丁.全文以現在--過去--現在為時間線索戊.紙船是母愛的象
- 下列關於沈復 兒時記趣的文句分析,選出正確者(A) 見藐小微物,必細察其紋理—想像力(B) 心之所向，則或千或百,果然鶴也—觀察力(C) 使之沖煙飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端—觀察力(D)
- 下列關於沈復的兒時記趣文句分析,選出正確的敘述(A) 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空Æ將成群的鶴鳥比喻成蚊子(B) 昂首觀之,項為之強Æ沉浸在想像中,全神貫注,樂此不疲(C) 以土礫凸者為丘,凹者為壑
- 沈復兒時記趣第四段作者遇見二蟲及癩蝦蟆的過程,作者的情緒變化和事件結局,依序為(A) 呀然驚恐 → 沉醉出神 → 神定,憤怒 → 驅之別院(B) 沉醉出神 →神定,憤怒 → 呀然驚恐 →
- 關於沈復兒時記趣的內容分析,選出正確的敘述甲.首段是總說,提示全文的綱領為細察紋理乙.二、三、四段分述夏蚊、蟲蟻、癩蝦蟆等不同經驗丙.物外之趣是全文的總綱,呈現萬物靜觀皆自得的境界丁.以第三人稱
- 「余之小帽領襪,皆芸自做。衣之破者移東補西,必整必潔,色取闇淡,以免垢跡,既可出客,又可家常。」根據這段文字,選出正確的敘述(A) 陳芸將作者的家居服與外出服分類擺放,便於拿取(B) 衣襪選擇最
- 「平山堂離城約三、四里,行其途有八、九里。雖全是人工,而奇思幻想,點綴天然,即閬苑瑤池、瓊樓玉宇,諒不過此。其妙處在十餘家之園亭,合而為一,聯絡至山,氣勢俱貫。」根據這段文字,選出正確的敘述(A
- 蘇城有南園、北園二處,菜花黃時,苦無酒家小飲。攜盒而往,對花冷飲,殊無意味。或議就近覓飲者,或議看花歸飲者,終不如對花熱飲為快。眾議未定。芸笑曰：「明日但各出杖頭錢，我自擔爐火來。」眾笑曰：「諾
- 從十三歲開始,我就明白自己若無法成為詩人，那就什麼也當不成。但隨之而來,我逐漸意識到另一件令人痛苦的事實。人們可以當教師、牧師、醫生、工匠、商人、郵政人員,也可以當音樂家、畫家或者建築師,世界為這一切
- 【題組】根據前後文意，缺空的文句應填入(A) 然而,離家鄉愈遠,愈能感受鄉愁之濃郁與強烈(B) 但是,越融入城市,越覺得城市跟我隔著一層皮膜(C) 儘管,生活在城市,但心思總飄洋返回遠方的故鄉(