問題詳情
93.南南的模擬考得了 87 分,他想知道他的分數和臺南市的其他考生比較起來如何。但他只知道自己的分數、臺南市全體的平均數及標準差。應該用哪一項統計量判定他的百分等級?
(A)單一分數的Z分數
(B)單一樣本平均數的 Z 分數
(C)單一樣本的 t 檢定
(D)獨立樣本的 t 檢定
(A)單一分數的Z分數
(B)單一樣本平均數的 Z 分數
(C)單一樣本的 t 檢定
(D)獨立樣本的 t 檢定
參考答案
無參考答案
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- 教師進行素養導向教學設計時應掌握之原則,以下何者正確?ㄅ、進行「以終為始」的課程設計 ㄆ、減少學生嘗試與冒險的機會ㄇ、洞悉問題本質、瞭解學生的位置 ㄈ、重視電腦技能、完整背誦的能力ㄉ、指導學生學
- 王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之同儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法?(A)群
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- 下列何者最適合以道德討論教學法進行情意教學?(A)在防疫期間,臺灣在新冠肺炎的防疫作法有哪些值得效法?(B)在防疫期間,未具有臺灣國籍的臺灣人之子女是否可入境臺灣?(C)全球各國的得病和死亡率、
- 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」之內容,下列敘述何者錯誤?(A) 十二年國民基本教育依學制劃分為三個教育階段:國民小學教育、國民中學教育、高級中等學校教育(B) 十二年國民基本教育之核心
- 下列何者不是「中華民國教師專業標準指引」中所提出的教師專業標準?(A) 善盡教育專業責任 (B) 展現協作與領導能力 (C) 倡導教學專業 (D) 致力教師專業成長。
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- 黃老師想要了解學生學習國語文有何困難,下列哪一種評量比較適合?(A)診斷性評量 (B)形成性評量 (C)同儕評量 (D)自我評量。
- 下列有關軼事紀錄的敘述,哪一個較不適切?(A)以軼事紀錄作為評量的佐證資料,可以提高評量結果的效度(B)軼事紀錄可增加教師對獨特行為觀察的敏感性,增加教師的覺察能力(C)軼事紀錄容易取得充分具
- 陳老師擔任五年級導師已經一個學期,她想要了解班上同學的團體動力,以下哪一種測量方式最適合?(A)社會計量法 (B)語意分析法 (C)語句完成法 (D)人際行為量表
- 某研究者想探討〝學生使用智慧型手機的品牌(甲)與智慧型手機的上網速度(乙)之關係〞,請問甲乙兩變項的性質為何?(A)名義 vs.比率 (B)名義 vs.等距 (C)次序 vs.比率 (D)次序
- 一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係?(A) 反比 (B) 正比 (C) 沒關聯 (D) 變化不定。
- 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」,學校特殊教育課程的發展順序為何?甲、特殊教育學生課程納入學校課程計畫、再送學校課程發展委員會乙、學生的需求評估、擬定 IEP丙、IEP 會議決議
- 對於視覺障礙兒童的綜合性教育評量,應包含下列何者?(甲)社交情緒 (乙)學業技能 (丙)視覺功能 (丁)智力(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲丙 (D)乙丙
- 提出智力七因素論之學者為下列何者?(A) 迦德納(H. Gardner) (B) 桑代克(E. L. Thorndike) (C) 賽思通(L. Thurstone) (D) 斯皮爾曼(C.
- 五歲的小櫻,畫超級市場的圖畫中在各類蔬果、肉品、顧客的衣著等均描繪得很細膩,小櫻可能具有創造力的哪一項特質?(A)獨創性 (B)變通性 (C)流暢性 (D)精進性。
- 下列何者是資優教育充實制(enrichment)中的策略或方法?(A)提早入學 (B)學科跳級 (C)縮短學程 (D)獨立研究
- 依據我國特教法,「學習障礙」與「情緒行為障礙」之鑑定標準相同者有哪些﹖(甲)皆需要確認一般教育無效而需要特殊教育 (乙)皆需要確認有明顯的學習成效問題(丙)皆需要確認有明顯的學校適應困難 (丁)
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- 下列哪一選項符合功能性課程所訂立的學習目標?甲、能在沒有紅綠燈的地方能夠安全過馬路 乙、能說出圖卡上食物的名稱 丙、能用計算機計算四則運算的問題丁、能用剪刀剪開食物包裝(A)甲乙 (B)乙丁
- 對於增加學習障礙學生口語表達能力的訓練,「為什麼你喜歡看海綿寶寶?」和「你有沒有看過寶可夢?」兩個問句相比,為何前者是較好的問句?(A)因為前者的字數較多(B)因為前者是孩子較熟悉的題材(C)
- 國小三年級的小芳被診斷為學習障礙,主要為書寫困難,識字能力相當三年級,下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點?甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力乙、先加強識字的學習以增加識字量丙、加強字彙的部
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