問題詳情
1 下列那些敘述是福祿貝爾（F. Froebel）所主張的兒童教育理念？①重視自然教育，就是消極教育②若禁止兒童遊戲，將剝奪其生命③透過「恩物」（gifts），誘導兒童生理與智能的發展
(A)①②
(B)①③
(C)②③
(D)①②③
(A)①②
(B)①③
(C)②③
(D)①②③
參考答案
答案：C
難度：簡單0.738095
統計：A(15),B(125),C(961),D(201),E(0) #
個人：尚未作答書單：福祿貝爾的教育難題、幼兒教育思潮
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- 國父孫中山寫的三民主義之中，其中民生主義有談到學校教育的三種缺點，請問下列何者為非？(A)升學主義(B)形式主義(C)孤立主義(D)精英主義
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- 下列課程的安排，何者符合螺旋式課程的精神？(A)鼓勵學生動手去做，從做中學(B)使用開放性問題詢問學生，激盪學生的思考(C)以一套系統方式整理重點，並在課程結束後給予複習(D)依照教材深度及廣度編排教
- 下列何者不是知識中心課程？(A)西方之七藝(B)西周的鄉三物(C)1986年芝加哥大學的實驗學校(D)美國1958年國防教育法案提出後，所推出的中學「新物理」、「新數學」課程。
- 下列何種準備金在人壽保險公司之負債項目中所占比率最大？(A)未滿期保費準備金(B)賠款準備金(C)特別準備金(D)保單責任準備金
- 主張將人的心靈畫分若干個獨立的官能，教育的目的便是訓練這些官能，這是哪個學派的主張？(A)形式訓練說(B)官能說(C)教育目的說(D)形成說
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- Getzels和cuba曾經提出社會系統中成員的行為，是由哪兩種因素交互而成？(A)道德、個人(B)道德、規範(C)地位、規範(D)個人、規範
- 課程編制的方法各有其盛行的時間，下列何者的盛行時間順序正確？(A)活動分析法－學科中心法－社會機能法－青少年需要中心法(B)社會機能法－青少年需要中心法－學科中心法－活動分析法(C)生活動境中心法－青
- 多學科課程主要以一個主題為中心，結合不同的學科進行教學，學科界線仍然存在，但學生仍然可以學習不同的科目，最後目的是精熟各學科的內容。請問它類似於下列哪一種課程？(A)聯絡課程(B)跨科課程(C)超學科
- 具有「問題中心的學習」、「故事中心的學習」等設計模式，且從一個主題分出許多概念的課程，是下列哪一種課程？(A)相關課程(B)科際課程(C)超學科課程(D)跨科課程
- 中秋節時，以中秋節為主題進行教學，學生學完後能在語文課精熟中秋節的相關古典詩詞、在數學課瞭解月亮與地球的距離如何推算、在藝文課能描繪出一幅美麗的嫦娥奔月圖，請問這是哪一種課程的教學法？(A)合科課程(
- 合作學習的代表人物是哪兩位？(A)布魯納、蘇克曼 (B)史雷文、強森 (C)凱勒、瑞斯 (D)堪普、狄克
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- ITI課程統整模式，從當代重要議題中選擇主題來進行教學，主張「真實的生活」而非抽象的學科和教科書，才是兒童最好的課程。這個統整模式是由誰提出的？(A) 柯林斯Collins (B) 布朗Brown (
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- 荷倫(Holland)的生涯發展理論強調：(A)如何在工作上獲得賞識 (B)自我概念的重要性 (C)家庭在職業選擇上的角色 (D)人格特質與工作環境的配合