問題詳情
20. 「□□於民國一Ｏ七年五月五日（星期六）下午六時□好上好飯店為長男大慶與張小蘭小姐舉行結婚典禮敬備□□ 恭請 闔第光臨 汪中道 謹訂」，上列空格處，依序填入的詞語宜為：
(A) 謹訂／借／蒲觴
(B) 謹詹／假／菲酌
(C) 謹詹／借／湯餅
(D) 謹訂／假／桃樽
(A) 謹訂／借／蒲觴
(B) 謹詹／假／菲酌
(C) 謹詹／借／湯餅
(D) 謹訂／假／桃樽
參考答案
答案：B
難度：非常困難0
統計：A(0),B(0),C(0),D(1),E(0)
內容推薦
- 下列關於題辭應用，何者配合不正確？(A) 賀生男－天降石麟(B) 賀新婚－琴瑟重調(C) 賀遷居－里仁為美(D) 題畢業紀念冊－鵬翼摶風
- 教育即是藝術--為了建構美的法則而教育，達成學生渴望內在的美感可變成外在表現，是屬：(A)第一階段 - 低年級生活課程(B)第二階段 - 中年級藝術與人文領域課程(C)第三階段 - 高年級藝術
- 「一旦兵火，靖康丙午之明年，出京南來，避地江左，情緒牢落，漸入桑榆。暗想當年，節物風流，人情和美，但成悵恨。近與親戚會面，談及曩昔，後生往往妄生不然。僕恐浸久，論其風俗者，失於事實，誠為可惜。謹
- 閱讀以下框內文字後，請根據文意回答問題：當我們要買房、買車時，都會多方比較，而在買衣服、居家雜貨等小東西時，則會出手闊綽，這應該屬於塞勒所說的哪一種心理陷阱？(A) 稟賦效應(B) 錨定現象(
- 44十二年國民基本教育的藝術領域課程綱要(草案)中，課程單元目標的確立可以從學習重點中的什麼來考量？(A)學習內容 (B)學習表現 (C)核心素養 (D)教材選擇原則
- 50哪一項對視覺文化的藝術教育(VCAE)描述是正確的？(A)是由 Freedman, Kerry 提出的(B)教學藝術只要專注視覺的文化意涵即可(C)它的教育目的在於多元接納民主的社會、培養批判思考
- 「行身如魯男子，傲世若西山夫」（宋陳造〈為徐南卿乞米疏〉），句中「魯男子」其意同於：(A) 魯蛇(B) 抓馬(C) 柳下惠(D) 顏叔子
- 「對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊說笑──一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只
- 42在運動訓練中，影響速度的發展因素，除了遺傳與克服外部阻力的能力等因素外，還包含哪些因素？(A)反應時間、技巧、專注、意志力、肌肉彈性(B)抗壓力、技巧、自信力、意志力、柔軟力(C)抗壓力、技巧、肌
- 48處理急性運動傷害的敘述何者較不適當？(A)休息 (B)熱敷 (C)壓迫 (D)抬高
內容推薦
- 22關於音樂知識類型在後設認知中的界定，Pagonowski(1989)將音樂知識類型依照Paris(1987)的後設認知知識類別，分為敘述性知識、程序性知識和條件式知識。以甲、乙、丙三生為例，甲生：
- 《詩‧小雅》：「高山仰止，景行行止。」景行，一說：音ㄐㄧㄥˇ ㄏㄤˊ，一說：音ㄐㄧㄥˇ ㄒㄧㄥˊ。讀音不同，義亦有別，請述評之。
- 28回聲遊戲(echo-play)是基本的教學策略，對何者訓練有幫助？(A)記憶(B)視譜(C)樂理(D)和聲
- 23兒童具有分散性能力和回逆性思考，且可以從音樂的知覺能力分析並欣賞音樂作品的不同要素(音色的差異、旋律的走向、節奏特性與調性的轉變等)；試問，具以上能力之兒童是屬於哪一項發展階段？(A)形式運思期(
- 王國維《人間詞話》云：「東坡之詞曠，稼軒之詞豪。」試就所知，加以申論。
- 29臺北市政府電話代表號是 02-27208889，咱慣勢用文言音（讀冊音）來報臺語電話號碼。請問佗一个選項的電話號碼數字的報法是正確的？(A)「0」（lîng） (B)「2」（nn̄g） (C)「8
- 20請問下面佗一句上合臺灣閩南語的語法？(A)一本冊有我共你鬥買 (B)你一本冊有我共你買 (C)我有共你鬥買一本冊 (D)我有幫你買一本冊
- 24有關教育部美感教育內涵之敘述(第一期五年計畫，2012)，下列敘述哪一項不正確？(A)願景：美力國民、美化家園以及美善社會(B)理念：強化感知的開發綜效、增加多元生活的體驗、認知美感特色的重要、推
- 【甲】陶淵明〈飲酒〉：「採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。」【乙】李白〈獨坐敬亭山〉：「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。」試就人與山的互動，
- 39有關臺語詞的詞尾「仔（á）」的說明，佗一个選項是正確的？(A)囥踮形容詞後壁的「仔」，會當予形容詞轉做名詞，親像「圓仔」。(B)囥踮動詞後壁的「仔」，會當加強動詞的動作強度，親像「開仔」。(C)囥
- 30請問佗一个選項的臺語量詞是上妥當的？(A)一「身」尪仔 (B)一「面」眠床 (C)一「个」手指 (D)一「口」電火
- 21「我＿＿伊拍煞，警察就來矣。」請問空格仔內揀佗一个上無適當？(A)和 (B)共 (C)給 (D)佮
- 下列何者不是文蘭適應行為量表所包含的測驗領域？(A)溝通能力領域 (B)社會能力領域 (C)學科能力領域 (D)動作能力領域
- 40請問佗一个選項的漢字，完全使用教育部推薦的臺語用字？(A)我真欣羨旅遊節目的主持人，會當世界耍透透。(B)「潑水節」活動予逐家歸身軀攏澹糊糊。(C)路邊擔仔滿滿是，予我喙涎插插滴。(D)舊鞋撣甲變
- 31「我昨昏去＿＿山，一尾刺毛蟲＿＿起來我的跤盤頂，害我癢甲＿＿袂煞。」請問空格仔內照順序應該愛添啥物字較適合？(A)爬、peh、抓 (B)跋、爬、爪 (C)擘、爬、抓 (D)peh、趖、扒
- 22下面佗一个是書面的歧義句，毋過佇口語上會當用變調的差別來消除歧義？(A)伊愛食飯 (B)臺北人真濟 (C)姻緣天註定 (D)食緊挵破碗
- 17臺灣各地閩南語的腔口有真濟差別，下面佗一字的韻母較無方言差？(A)計 (B)價 (C)過 (D)界
- 17美國教育心理學家Bloom(1913-1999)，在1956年把教育目標分成認知、技能和情意三大領域，請問認知領域的六類教學目標為何？(A)接受(receiving)、反應(responding)
- 41請問佗一个選項的臺羅拼音完全正確？(A)米粉炒（bí-hún-tsá）(B)筒仔米糕（tang-á-bí-ko）(C)蚵仔煎（ō-á-tsian）(D)鼎邊趖（tiánn-pinn-sô）
- 32請問佗一个選項的「仔（á）前變調」，參「椅仔」的「椅」變做仝款的聲調？(A)「刀」仔 (B)「印」仔 (C)「蝦」仔 (D)「葉」仔
- 23請問下面這幾个詞的臺羅拼音，佗一个有錯誤？(A)百萬 pah-bān (B)隔壁 keh-piah (C)插花 tshà-hue (D)退色 thè-sik
- 18請問下面佗一个是臺語的連動句？(A)德國和英國無仝款。 (B)也著糜，也著箠。 (C)伊欲出去佮人輸贏。 (D)伊叫我緊轉去。
- 18建構主義(constructionism)教學觀之本質是以認知主體為核心的知識論，強調認知和對事物的描述都和觀察者有關。其中德瑞佛(Driver)與歐漢(Oldham)從中發展出五個教學步驟，下列
- 有關安德魯·洛伊·韋伯(Andrew Lloyd Webber)的作品，下列何者為非？(A) 《貓》(B) 《鐘樓怪人》(C) 《艾薇塔》(D) 《歌劇魅影》
- 33請問佗一个選項的「去」，是「去過矣」？(A)bē 去 (B)beh 去 (C)bat 去 (D)iáu-buē 去