問題詳情
40 最常應用於評量兒童聽覺記憶（auditory memory）能力的方式是：
(A)複述句子
(B)圖卡命名
(C)看圖說話
(D)重述故事
(A)複述句子
(B)圖卡命名
(C)看圖說話
(D)重述故事
參考答案
答案：A
難度：簡單0.857143
統計：A(12),B(0),C(0),D(2),E(0)
內容推薦
- 30 在語言處理過程，第一過程為專注力（attention）。下列那一個是語言治療師較無法使用來吸引兒童專注力的策略？(A)嶄新、新奇的教具 (B)有動作的教學 (C)媽媽式語言的說話方式 (D)重複
- 39 有關自閉症（Autism）的描述何者正確？(A)男生發生比例高於女生 (B)是同質群體（homogeneous population）(C)最明顯特徵是在運算、溝通、解決問題能力的缺陷 (D)主
- 12 母親可以從 3 個月大的嬰兒哭聲知道他的需求，這是 Bates（1976）所指的：(A)超表意行為（extralocutionary） (B)逐行行為（perlocutionary）(C)非表意
- 2 Austin（1962）的語言行為（Speech Act）之命題行為（propositional acts）為說話者的：(A) 非表意行為（illocutionary acts） (B)遂行行為（
- 20 下列何者不歸於語用發展？(A)溝通修補（conversation repair） (B)結束言談（topic closure）(C)敘述（narrative） (D)閱讀（reading）
- 29 下列那一項為「去情境化」的語言活動？(A)對話 (B)故事敘述 (C)自我介紹 (D)玩扮家家酒遊戲
- 38 Billeaud（1998）強調對於有發展遲緩的嬰幼兒的語言治療介入原則，何者為非？(A)早期介入以提昇溝通能力 (B)早療團隊最重要是以語言治療師為主(C)早期介入需要不同專業的團隊支持 (D
- 11 Hart與 Risley（1975）所使用的機會教育（incidental teaching）主要是：(A)給予很多聽的機會 (B)給予很多示範 (C)誘發仿說機會 (D)安排情境誘發口語機會
- 一、試從地權的內容和地權的歸屬分析平均地權的精義。
- 19 閱讀可分成語言理解（language comprehension）與認字（word recognition），語言理解不包含：(A)背景知識 (B)語言結構 (C)語言推理 (D)音韻覺察
內容推薦
- 22 兒童 31 個月大，平均語句長度（MLU）為 75，我們關心的語言層面為：(A)構音的發展 (B)構詞的發展 (C)語法的發展 (D)語意的發展
- 41 請兒童根據所提供的詞彙「大衣」「買了」「一件」「媽媽」重組成「媽媽買了一件大衣」的句子，本項測試可以評量兒童的什麼能力？(A)詞彙尋取（word retrieval） (B)語法表達（synta
- 32 就 2~4 歲兒童的語意（semantic relation）發展順序，下列那個句型會最晚出現？(A)我不會，它太長 (B)他上學時搭公車 (C)我先畫房子再來畫樹 (D)我的車..卡車
- 42 小明聽到媽媽說：「他皮在癢了！」就問媽媽：「他要擦藥嗎？」可能是呈現那種狀況？(A)詞彙意義過度類化（overgeneralization） (B)詞彙尋取困難（word finding pro
- 43 下列那種與語言發展遲緩可能相關的狀況，不易在嬰兒出生時發現？(A)自閉症（autism） (B)唇䏄裂（cleft lip and palate）(C)唐氏症（Down syndrome） (D
- 53 根據 McLaughlin（1998）的研究發現，兒童最不容易完全正確解讀的是那個詞語？(A)除非 (B)雖然 (C)媽媽 (D)跑步
- 44 手語詞彙的組成部分不包括：(A)位置 (B)口型 (C)方向 (D)動作
- 63 就兒童語意概念發展，請依發展年齡，從小到大排序：①使用比喻性語言（figurative） ②會問為什麼？怎麼做？ ③了解時間概念 ④了解空間概念(A)②－③－④－① (B)③－②－④－① (C)
- 54 要聽懂笑話或謎語，兒童要先理解四類語言歧義（linguistic ambiguity），發展過程中，兒童最先理解那一類歧義？(A)詞彙歧義（Lexical ambiguity） (B)音韻歧義（
- 45 我們可以用相同的詞彙造出不同的句子，呈現語言具有那個特徵？(A)有組織的系統（system） (B)由任意性符號組成（arbitrary symbols）(C)約定俗成共用（shared） (D
- 73 關於威廉氏症（Williams syndrome）的兒童的敘述，何者正確？(A)口語表達比口語理解差 (B)口語表達、口語理解均正常(C)口語表達不清 (D)社會溝通能力是其優勢
- 64 下列那種語言介入模式主要缺點是不易類化到平常的溝通情境？(A)語言本位教室（language-base classroom） (B)臨床模式（clinical model）(C)合作模式（col
- 55 語言發展中，最晚發展的溝通功能是：(A)要求資訊（request for information） (B)要求物品（request for objects）(C)要求行動（request for
- 46 讀寫萌發什麼時候可以開始？(A)正式入小學時 (B)出生就可以開始 (C)小班 3 歲就可以開始 (D)以上皆非
- 74 下列對 X 脆染性（fragile X syndrome）的敘述為正確？(A) 2 歲時口語發展有很大的限制 (B) 5 歲時語言發展可以達到正常範圍(C)女性 X 脆染症患者會比男性 X 的發
- 2 患者在臨床吞嚥評估時，主要的問題為口底肌肉無力（floor of the mouth muscle weakness），其最會產生的吞嚥問題為：(A) 吸入 (B)嗆入 (C)殘留 (D)逆流
- 65 Hegde與 Davis（1999）對於治療中提示消褪（fading the prompt）的建議原則為何？(A)最好是大聲給予廣泛完整的提示 (B)口頭（verbal）的提示優於動作（gest
- 56 那種測試最易區辨出兒童是否有音韻工作記憶（phonological working memory）缺陷？(A)故事複述 (B)舉例同義詞 (C)非字（nonword）複述 (D)句子重組
- 47 根據 Bernstein 與 Seiger-Gardner 的分類下列何者為原發性語言障礙（primary language disorder）？(A)特定型語言障礙（Specific lang
- 75 讓兒童從「香蕉、鴨子、西瓜、鉛筆」找出與「青蛙」押韻的詞的練習，可以幫助兒童發展什麼技能？(A)音韻覺識 (B)詞彙覺識 (C)語意覺識 (D)語法覺識
- 3 舌根後縮與咽壁收縮的時間點為：(A)食團頭端到達舌根位置 (B)食團尾端到達舌根位置(C)食團頭端到達前咽門弓 (D)食團尾端到達前咽門弓
- 66 Voeller（2004）的研究指出對於注意力缺陷過動症（ADHD）最有效的處理是：(A)行為療法 (B)藥物控制(C)行為療法合併藥物控制 (D)認知行為療法（cognitive-behavi
- 57 唐氏症（Down syndrome）兒童與一般兒童相較擁有相對的優勢是什麼？(A)構音能力 (B)語法表達(C)聽覺短期記憶（auditory short-term memory） (D)視覺短
- 48 根據 Nelson 的分類下列何者屬於中樞處理問題造成的語言障礙原因？(A)注意力不足過動（ADHD） (B)肢體障礙(C)受虐兒 (D)聽覺障礙
- 76 「那是我的，我的」在句子中特別加強某詞彙來傳達言外之意是透過什麼線索來溝通？(A)副語言（paralinguistic） (B)非語言（nonverbal）(C)後設語言（metalinguis