問題詳情
9.身心障礙及資賦優異學生鑑定標準（2006）規定，妥瑞氏症（Tourette syndrome）屬於
(A)學習障礙
(B)嚴重情緒障礙
(C)語言障礙
(D)肢體障礙
(A)學習障礙
(B)嚴重情緒障礙
(C)語言障礙
(D)肢體障礙
參考答案
答案：B
難度：適中0.641667
統計：A(21),B(77),C(5),D(6),E(0)
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- 空椅技巧使用的目的包含下列哪些？(甲)幫助案主對自己的人格更有掌握力 (乙)平衡內心兩極對立的觀點(丙)將心裡的想法說出來 (丁)駕馭個人特質(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙丁 (D)
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- 西元 1900 至 1940 年間，心理評量運動由萌芽到茁壯，發展神速；請問，下列哪項評量工具不屬於當期的產物？(A)比西量表(Binet-Simon Scale)(B)陸軍甲種、乙種量表(A
- 下列何者明文規定學生對學校會議具有參與權？(A)國民教育法 (B)職業教育法 (C)高級中學法 (D)大學法
- 下列何人曾於1906年在德國柏林附近設立學校，注重人格與個性教育，反對強制與標準化措施，並設有「學生法庭」來處理學生問題，是一典型的「兒童中心」學校？(A)杜威(J. Dewey) (B)蒙特梭
- 亞太經合會教育部長會議一致強調下列哪三種關鍵能力，是二十一世紀初等與中等教育的重要教育品質？(A)靈活性（flexibility）、創造性（creativity）、適應性（adaptabilit
- 高中新課程為落實選修機制，要求各校每學期開設選修科目之學分數應達各學期規定選修學分數的幾倍為原則？(A)5 (B)2 (C)5 (D)各校自訂
- 在傅柯(M. Foucault)看來，學校的考試具有何種功能？(A)檢視自己的學習狀況 (B)規訓與監督(C)激勵努力向上的動機 (D)培養思考能力
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- 下列那一項不是課程統整的理念？(A)學校領域內容的統整 (B)教師教學經驗的統整 (C)學校科目與活動的統整 (D)校內與校外的統整
- 下列何者有關試題分析的敘述較不正確？(A)進行試題分析時，不一定會使用所有受試者的資料 (B)題目難度的變異情形大，總分的變異情形也大(C)鑑別度與難度有關，難度提高鑑別度跟著降低 (D)題目的誘答力
- 諮詢是學校輔導工作的重要服務功能之一，以下有關諮詢的陳述何者為誤？(A)諮詢是預防導向的間接心理服務 (B)諮詢者服務的對象僅是被諮詢者一人(C)諮詢者與被諮詢者的關係是平等的 (D)諮詢者的
- 自我效能(self-efficacy)指的是：(A)個人自認為能夠完成某個特定目標的自信心(B)人們一生中可達到自我實現的程度(C)人們完成任務的能力(D)與自我接納的概念類似
- 一般而言，學生個案資料保密原則的例外是：(A)導師強力要求 (B)督學要求 (C)利害關係人 (D)法院命令
- 有學者指出：「雅爾達等於另一個慕尼黑。」我們應如何理解這句話的內涵？(A)(1)會議過程都是以美國的態度馬首是瞻(B)(2)兩次會議都規劃了兩次大戰後的局勢(C)(3)兩次協定都對侵略者的擴張進行綏靖
- 辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜之特殊教育學生鑑定及就學輔導會，設置於哪一個層級單位？(A)一般學校 (B)特殊學校 (C)縣市教育局處 (D)教育部特殊教育小組。
- 教師利用聯絡簿告知家長學生在校的優良表現，這是屬於何種獎勵？(A)社會性 (B)物質性 (C)活動性 (D)代幣式
- 提出「精神三變－駱駝、獅子、孩童」對存在主義、後現代主義都有深遠影響的哲學家是誰？(A)盧梭 (B)叔本華 (C)尼采 (D)懷海德
- 下列對壓力的敘述，何者最不正確？(A)壓力事件都是負面的 (B)認知評估是壓力的主要決定因素(C)壓力源可來自心理或生理層面 (D)同樣事件每個人感受的壓力程度會不同
- 根據理情治療法(Rational Emotive Behavioral Therapy)，下面哪句話是不合理的陳述？(A)我想 (B)我不能夠 (C)我喜歡 (D)我應該
- 下面哪一種霸凌事件的處置方法是不恰當的？(A)第一時間應處罰施暴者，以達殺雞儆猴之效(B)教導受害者因應之道，並鼓勵其提出申訴(C)提供施暴者的父母家庭會談，增強其管教技巧(D)對目睹學生實施
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- 強調學生的概念引發轉變形成的教學是受到下列何種教學觀之引導？(A)人本導向 (B)效率導向 (C)建構導向 (D)批判導向
- 有關「全語言」(whole language)概念的語言學習，下列敘述何者錯誤？ (A) 透過識字圖卡，反覆練習讀寫(B)語言是在一個互動的、社會的過程中獲得(C)語言學習是產生於一個支持兒童試驗和探
- 「因為我數學第一次月考就考得不好，我看我是沒有邏輯頭腦，肯定沒辦法念理工科了。」這樣的敘述符合哪一個認知扭曲？(A)過度類化 (B)誇大與貶低 (C)標籤化和錯誤標籤化 (D)獨斷的推論
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- 課程學者J. Banks曾將多元文化課程分為四種模式，其中主張改變既有的學校課程結構，允許不同的文化群體能自行建構自己的觀點，使學生能採用不同文化的觀點來思索問題，此為哪一種模式？(A)社會行動
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- 「一位籃球球員有好幾次成功投籃的經驗，但他卻把焦點一直放在他曾經有過的一次的失誤上，不斷在腦海徘徊…」這位球員的思考，符合認知扭曲中的哪一個？(A)過度類化 (B)選擇性摘要 (C)極端化的思
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- 以下哪位諮商理論專家認為當事人之所以有困擾，是因為其錯誤的邏輯及對自己、世界及未來錯誤的認知三角信念所造成的？(A)A. Ellis (B)D. Meichenbaum (C)A. Adler
- 將兒童及青少年認知發展階段分為感覺動作期、前運思期、具體運思期及形式運思期，是以下那位學者的主張？(A)皮亞傑(Piaget)；(B)布魯納(Bruner)；(C)杜威(Dewey)；(D)布隆姆
- 有一位女性當事人，因為父親對她的管教太過嚴厲，常覺得缺乏關愛…當諮商師稍微面質她時，她就覺得諮商師在批評她、對她有偏見，好似父親一樣不瞭解她。請問這種情形稱為什麼？(A)抗拒作用 (B)移情作
- 澄清技巧與解釋技巧的差異，最主要在於：(A)澄清時仍以當事人的參考架構為主，而不添加諮商師的參考架構(B)諮商師需先使用澄清技巧，才能使用解釋技巧(C)澄清技巧可以更瞭解當事人的問題所在，解釋