問題詳情
21. 建構反應式題型包括:
(A) 重組題 簡答題 問答題 申論題
(B) 重組題 選擇題 填充題 簡答題
(C) 問答題 申論題 重組題
(D) 申論題 簡答題 問答題
(A) 重組題 簡答題 問答題 申論題
(B) 重組題 選擇題 填充題 簡答題
(C) 問答題 申論題 重組題
(D) 申論題 簡答題 問答題
參考答案
答案：D
難度：適中0.539243
統計：A(750),B(524),C(405),D(1965),E(0)
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- 教師經常在學生練習過程中提供回饋給學生，以下哪一種回饋方式較不恰當？(A)簡潔、清晰技巧獲知的回饋。(B)給予結果獲知的回饋。(C)同時給予技巧獲知與結果獲知回饋。(D)給予高度的讚美。
- 全班如果有四分之一不及格，其難度為(A) 0.75 (B) 0.5 (C) 0.45 (D) 0.25
- 某人體重 50 公斤，走路（0 公里/時）30 分鐘，可釋放多少能量？（已知走路的強度為 5 MET，每 1 MET＝1 Kcal/Kg/hour）(A) 5 Kcal (B) 7
- 何謂教育機會均等?教育政策上應如何規劃才能確保教育機會均等？"以上題目屬於哪一種形式的申論題?(A) 未來策劃式(B) 概念比較式(C) 問題解決式(D) 評論式
- 下列作法何者適用於協助成熟動作發展期的兒童發展潛能？(A)提供多元練習機會及安全的環境。(B)引發學習動機並給予支持與回饋。(C)目標的設定要具體可行。(D)以上皆正確。
- 體育老師於開學時帶領學生設定個別體適能目標，並每隔一段時間就評量學生體適能進步情形，學生可選擇是否要重新設定目標，此評量方式為下列何者？(A)診斷性評量 (B)總結性評量 (C)多元性評量 (D
- 要了解兒童身心發展的快慢，可以把個人測量結果與各個不同年齡階段兒童的平均表現作比較，這種方法稱為？(A)發展量表法(B)發現量表法(C)心理測驗(D)體適能測驗
- 下列哪一種體育教學方式，重視學生在運動比賽中解決問題的能力，強調促進學生學習比賽中的技能與戰術？(A)運動教育模式 (B)跨理論學習模式 (C)融合式適應體育教學法 (D)理解式球類教學法
- 有關切截分數的敘述，下列何者正確?(A)又稱為最低錄取分數(B)又稱為通過分數(C)分數高低的影響因素是篩選率和決策者經驗(D)以上皆是
- 下列哪一種價值取向應用於體育課程設計，可培養學生動作技巧學習的判斷力、問題解決能力、思考能力？(A)社會重整價值取向 (B)學習歷程價值取向 (C)生態整合價值取向 (D)自我實現價值取向
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- 在一般情形下，下列哪一種直線轉換後的分數較能減少同分的人數？(A)Z分數(B)T分數(C)AGCT分數(D)CEEB分數
- 依據 Fitts 與 Posner (1967) 所提出的動作學習階段，學生學習技能若已不需將注意力放在動作上，那他處於動作學習的什麼階段？ (A)組合階段 (B)自動化階段 (C)認知階段 (
- 作前滾翻時，學習者會接受到前滾翻期間關於手、腳放置位置和身體姿勢的回饋，此種回饋屬於何種回饋？(A)外在回饋 (B)擴大回饋 (C)內在回饋 (D)無回饋
- 工業革命後，設計應該為大眾服務的觀念被提出，並對於機械化生產產生的問題發生一連串改革運動，下列哪一項設計運動敘述有誤？(A)「美術工藝運動」創始人威廉莫里斯，推崇中世紀工藝設計、強調手工藝，反對
- 在體育教學中，教師提出各種運動挑戰，讓學生找出解決方法，並允許學生充分表達、創作與實驗，屬於下列何種教學法？(A)直接教學法 (B)間接教學法 (C)合作學習教學法 (D)運動教育模式
- 請問1描述測驗性質及內容2討論測驗結果的應用3澄清測驗分數的正確性4說明測驗分數的意義，則下列哪一組，是正確解釋測驗的步驟？(A)1234 (B)1432 (C)1423 (D)4321
- 教師在兒童參與身體活動中，要求兒童能在合作與競爭間做抉擇，主要目的為何？(A)提升兒童積極社會化行為 (B)提升兒童自我概念 (C)提升兒童知覺能力 (D)以上皆非
- 何謂體育課程的自我實現價值取向？(A)以學生為中心，鼓勵學生冒險、超越極限。(B)以學生為中心，鼓勵學生發現問題，以及做中學。(C)以學生為中心，鼓勵學生循序漸進，解決動作技巧問題。(D)以學生
- 下列有關「臺北市學校體育發展方案」的內容陳述，何者有誤？(A)各校設置體育委員會，由校長擔任主任委員。(B)體育課程安排方式，應避免兩節或兩日接連排課。(C)學生成績考查中，運動技能占總分50％
- 下列何者為有效的體育教學？(A)增加教師示範說明動作時間 (B)增加學生練習時間 (C)增加學生等待練習時間 (D)以上皆非
- .下咧哪一種，非是發展量表法？(A)年齡當量分數(B)順序量表(C)智力測驗(D)年級當量分數
- 下面是四位老師進行活動目標：「兩數相除的結果用分數或小數表示」在課堂中所布的問題，請問下面哪一位老師的布題最不合適？(A)方老師：「把 10 公升的紅茶，帄均分裝到 4 個杯子，一杯可以裝多少公
- 競技體適能指的是技巧性活動的體適能，下列何者為競技體適能的要素？○1 肌耐力 ○2 敏捷性 ○3 速度 ○4 心肺耐力○5 瞬發力(A)○1 ○2 ○3 (B)○2 ○3 ○5 (C)○2 ○3
- 下列何者為運動競賽中淘汰賽制的優點？(A)觀摩機會多，有助於技術和比賽經驗的累進。(B)比賽結果更能顯示出各隊實力。(C)有助於各隊間的交流互動，更具以技會友的教育性。(D)時間較為經濟，可迅速
- 下列何者為主張學生是學習的中心，重視學生認知、技能、情意三領域整體發展，並期待學生能學到控制自己的行為和情緒，進而協助與尊重其他學生的體育課程模式？(A)運動教育模式 (B)體適能模式 (C)發
- 以下關於發展性常模中的「年級當量分數」的敘述，何者為是？(A)只適用於教育成就測驗上。(B)指某一年齡層的學生在所有測驗上的分數。(C)用於評量嬰幼兒身心發展.。(D)常模上的分數為該年級學生
- 依據教育部 97 年頒布的國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域分年細目，請問『能理解乘除互逆，並運用於驗算及解題』是幾年級的能力指標？(A)國小二年級 (B)國小三年級 (C)國小四年級 (D
- 下列哪一種教學法的理念提出「教學行為是師生一連串的決定」？(A) Mosston 體育教學光譜 (B)理解式體育教學 (C)運動教育模式 (D)體適能模式
- 19 臺北市舉辦國小教育盃躲避球比賽，共有 24 隊參賽，採雙敗淘汰制，取前三名，需至少應賽多少場？(A) 40 (B) 45 (C) 50 (D) 55
- 兒童不會因為本身能力的受限，而被排斥於體育課之外，下列何種課程的目的為讓每位孩童在其能力範圍內，發展潛能？(A)個別化體育課程 (B)矯正體育課程 (C)發展性體育課程 (D)適應體育課程
- 下面是四位學童對於 42 的意義的解讀：小中：42 是 4 個「十」、2 個「一」。小華：42 是 35 往上加 7。小民：42 是 42 個「一」。小國：42 是 40 加 2 個「一」。請問
- 下列何者是兒童體能課程的主要目的？(A) 熟悉比賽規則 (B)強化專項運動技能 (C)發展時間、空間意識 (D)發洩過剩精力
- 在幾隊出賽的情況下，雙敗淘汰賽的比賽總場次會和單循環賽相同(不計敗部復活) ？(A) 3 隊 (B) 4 隊 (C) 5 隊 (D) 6 隊
- Mosston 體育教學光譜中，何種光譜最適用於智能障礙生的體育教學？(A)練習式 (B)互惠式 (C)命令式 (D)導引式
- 陳老師在課堂中請學生說明「 3 / 5 」的意義，下面是四位學生的說明：小四說： 3/ 5 就是「把 1 個蘋果平分成 5 份，其中 3 份是幾個蘋果？」。小平說： 3/5 就是「3 個1/ 5