17.周老師任教八年級的班上只有十五位學生，但是學生程度差異非常大；他想運用差異化教學，針對不同程度 學生提供多元學習輔導方案。請問以下方式何者不適切？
(A)了解每位學生的程度和興趣，進行彈性分組，給予不同作業。
(B)對程度待加強的學生，學習單列出較多提問步驟，助其理解和解題。
(C)對能成功解題、但理由不明確的學生，可透過提問助其掌握概念並表達想法。
(D)為了解學生在班上的表現，只能以全班統一的考題進行評量。