18.吳老師在班上開始嘗試合作學習，結果學生分組後，秩序變得很難控制，學生發言時也無法說出重點。他嘗 試修正教學，請問下列修正策略何者不適切？
(A)指導學生組内發言程序、表達重點與溝通方法。
(B)訂定常規管理規則，例如當老師發出某個指令時，全班應聆聽教師說明。
(C)學習結果應以小組貢獻為主，不宜計算個別學生的貢獻，以激發向心力。
(D)老師教學的指令必須明確，使學生能明瞭作業的内容和目的。