問題詳情
41. 由特教老師或某一專業人員主責引導幼兒表現受測反應，其他專業人員在場邊同時就所屬的發展領域進行評估，這是屬於下列哪一種評估模式？
(A) 劇場式評量(arena assessment)
(B) 古典式評量(classic assessment)
(C) 標準化評量(standardized assessment)
(D) 多專業評量(multidisciplinary assessment)
(A) 劇場式評量(arena assessment)
(B) 古典式評量(classic assessment)
(C) 標準化評量(standardized assessment)
(D) 多專業評量(multidisciplinary assessment)
參考答案
答案：A
難度：適中0.502849
統計：A(353),B(5),C(12),D(218),E(0)
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- 19請說明安全吸球之使用方法（排氣、吸液、釋放各為何點編號）？
- 每位專業人員對各自負責的個案提供評估及直接治療，且專業人員會針對個案情形進行個案討論與協調，此專業團隊合作模式下列何者為正確？(A) 多專業團隊模式 (B) 專業間團隊模式(C) 協調型專業團
- 有關「正向行為支持」(positive behavior support, PBS)的要素，不包括下列何者？(A) 使用能夠維持和類化的行為(B) 了解學生行為的意義(C) 教導學生正向的替代
- 創造性舞蹈教學所注重的是？(A) 體能優異 (B) 柔軟度佳 (C) 意念的觸發 (D) 彈性好
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- 2016 年 7 月由新北市政府主辦，且為國際奧會 (IOC) 所承認的國際綜合型運動賽會是？(A) 國際少年運動會 (B) 世界中學生運動會(C) 青年奧運會 (D) 世界大學運動會
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- 為強化特殊幼兒在普通班的融合，某教師透過本身的示範、讚美與鼓勵來支持特殊幼兒的參與和學習。這位教師所使用的融合教育策略為何？(A) 活動簡化 (B) 特殊器材的運用 (C) 成人支持 (D)
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- 下列哪項賽事為新北市政府本年度所舉辦的運動賽事？(A) 萬金石馬拉松比賽 (B) 裙襬搖搖高爾夫球賽(C) 世界大學運動會 (D) 全民運動會
- 下列何者不屬於男子十項全能運動項目？(A) 100 公尺 (B) 200 公尺 (C) 400 公尺 (D) 1500 公尺
- 下列哪一項大腦結構的發展與執行功能有關？例如：將信息留在有效記憶的能力、從事策略性規畫的活動、抑制不當的反應等。(A) 下顳葉皮層 (B) 前額腦皮層 (C) 前額葉皮層 (D) 類扁桃體
- 1設A (2 , - 1)、B ( - 3 , 2)、C (5 , 6)，若直線L通過A點且將△ABC平分為等面積的兩部分，試求L的方程式。
- 關於獨占者短期均衡，下列敘述何者錯誤？(A)邊際利潤等於零 (B)多賣一個商品，總收入會減少(C)多賣一個商品，邊際收入會減少 (D)多賣一個商品，利潤會下降
- 在風險管理的四個策略中，對於意外發生率低，但傷害嚴重性重的運動傷害事件，可採取哪一個策略？(A) 保留風險 (B) 降低風險 (C) 規避風險 (D) 轉移風險
- 下列哪一種狀況出現時不適合進行運動按摩？(A) 組織急性發炎處(B) 肌肉出現酸痛時(C) 癒合之燒傷處(D) 出現壓痛點或板機點時
- 腦性麻痺兒童可分為「痙攣」、「徐動」、「運動失調」、「顫抖」及「僵直」等類型，這是依據下列哪些特質來界定的？(A) 身體受影響的部位和肌肉張力 (B) 運動和肌肉張力(C) 運動和身體受影響的
- 體育課中，程序性知識是指？(A) 能讓教師了解關於何時和為什麼(B) 教師具有口頭或文字的表達能力(C) 讓教師實際運用於教學的前中後時期，是能夠利用有助於班級管理和學生學習的方式去發揮陳述性
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- 若前視圖表示物體的高度與寬度，下列有關單斜面輔助視圖的敘述，何者不正確？ (A)輔助視圖的投影線一定要和該斜面的邊視圖呈45∘ (B)由前視圖中中的斜面邊視圖所作的輔助視圖，可顯示物體的深度 (
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- 腦衍生神經滋養因子可以藉由運動來提升其在腦中的含量，促進學習效率，又稱之為？(A) IGF-I (B) BDNF (C) VEGF (D) GABA
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- 10579有一塊木頭，年輪如圖，甲環紋細胞小又密，乙環紋細胞大且疏鬆，若這塊木頭最外圈為乙環紋，則這塊木材是在什麼季節砍下來的？ (A)溫暖多雨(B)溫暖乾燥(C)寒冷乾燥(D)寒冷多雨。
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- 餐具之消毒以氯液殺菌法來處理，其氯液之餘氯量及浸泡時間(A)不得低於百萬分之二百，浸入溶液中 2 分鐘以上(B)不得低於百萬分之五十，浸入溶液中 2 分鐘以上(C)不得低於百萬分之二百，浸入溶液
- 小華經常在角落活動時打擾其他幼兒的活動。老師後來決定請他當小組長，負責該角落規則的建立與維護，此後他就不再搗蛋。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)增強原理 (B)消弱原理(C)效果論原理
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