問題詳情
德瑞克斯認為學生不當行為之目的可歸納為哪幾方面?
(A)獲得注意 爭取權利
(B)爭取權利 尋求報復
(C)獲得注意 爭取權利 希望肯定 尋求報復
(D)獲得注意 爭取權利 尋求報復 表現無能
(A)獲得注意 爭取權利
(B)爭取權利 尋求報復
(C)獲得注意 爭取權利 希望肯定 尋求報復
(D)獲得注意 爭取權利 尋求報復 表現無能
參考答案
答案：D
難度：適中0.590764
統計：A(107),B(24),C(383),D(742),E(0)
內容推薦
- 下列關於「公告」的敘述，何者錯誤？(A)公告之結構分為「主旨」、「依據」、「公告事項」（或說明）3 段(B)公告分段數應加以活用，段名之上不冠數字，亦可用「主旨」1 段完成(C)公告有 2 項以上「依
- 1 關於諮商中靈性與宗教議題的整合，下列何者錯誤？(A)靈性是指「與其他人、自然及生命之源相互連結」(B)我們的靈性觀念與相關行為可以增進身體與心理福祉(C)若當事人沒有信仰或不關心靈性，則探究個人史
- 根據德瑞克斯的目標導向模式，無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯誤目標後，老師都須想辦法(A)獎勵學生 (B)認可學生 (C)處罰學生 (D)讚美學生
- 下列餐飲從業人員的工作不屬於外場的是：(A) Receptionist (B) Apprentice (C) Waitress (D) Bus Person
- 有關旅館之經營與服務，下列敘述何者正確？(A) 旅館經營者應竭盡所能為特定人士提供高級服務，以索取高額利潤報酬(B) 旅館應在深夜時段緊閉大門及出入口，以確保旅客安全(C) 旅館所提供之服務，應等神秘
- 1 關於行為衡鑑基本假設之敘述，下列何者正確？(A)行為為個人內在心理歷程之顯現(B)測量行為以推論長期穩定之人格特質(C)了解行為的環境特性與行為如何改變(D)行為測量結果不穩定的主要原因為測量工具
- 公文橫式書寫數字有一定之使用規範，下列選項何者為非？(A)週二(B)延後 2 週辦理(C)事務管理規則共分 15 編、415 條條文(D)行政院令：修正「事務管理規則」第 110 條條文
- 以下哪位學者在"有效的班級經營策略"方面，指出在班經時教師應該了解教室常規不是處罰，而是教導學生自我約束邏輯順序?(A)ginott (B)dreikurs (C)jones (D
- 台灣的辦桌或流水席，在經濟部商業司所頒訂的「中華民國行業營業項目標準」分類中，是屬於餐飲業的哪一類？(A) 餐館業 (B) 其他餐飲業 (C) 飲料店業 (D) 速食餐飲業
- 台灣的知名旅館業中，下列何者不是國外連鎖品牌？(A) 台北君悅大飯店 (B) 台北遠東大飯店(C) 台北亞都麗緻酒店 (D) 台北六福皇宮飯店
內容推薦
- 下列對於「簽」、「稿」撰擬之說明，何者錯誤？(A)有關政策性或重大興革案件，宜「先簽後稿」(B)須限時辦發不及先行請示之案件，可「以稿代簽」(C)依法准駁，但案情特殊須加說明之案件，應「簽稿並陳」(D
- 訂定班級"常規"教育兒童，是屬於何種教育方式?(A)言教 (B)境教 (C)書教 (D)法教
- I can’t wait _____________to your birthday party.(A) go (B) going (C) to go (D) goes
- 公文製作的一般原則，其作業要求，不包含下列那一選項？(A)正確、清晰 (B)簡明、整潔 (C)詳細、委婉 (D)完整、一致
- How many_____________are there in the classroom?(A) a student (B) student (C) the students (D) stude
- 下列關於公文使用原則之敘述何者正確？(A)下級對上級之稱謂為表尊敬應統稱「貴」(B)為避免爭議，應以國字大寫註明承辦月日時分(C)公文「主旨」為求清楚無誤，應以二至三項加以敘述為佳(D)行文數機關或單
- Bill:_____________Mom? Mary: In the living room.(A) How are (B) How’s (C) Where are (D) Where’s
- 1 我國地價稅之累進起點地價之地價金額是：(A)市鄉鎮區之地區各不相同(B)直轄市或縣市地區各不相同(C)省市地區兩種(D)全臺灣地區一致
- There aren’t _____________pencils in the pencil box.(A) any (B) some (C) a (D) an
- If（假如）I finish（完成）my homework before eight o’clock, my parents will let me_____________ TV for hour.
- Let Jay _____________it _____________you.(A) to get; to (B) get; to (C) to get; for (D) get; for
- Walk to the door _____________ open it.(A) so (B) then (C) and (D) about
- Are there _____________books in the desk?(A) a (B) any (C) an (D) one
- Wow! It’s a picture book _____________Meg. She drew（畫）many pictures in it.(A) for (B) from (C) about
- Jack: What are these? Mary:_____________notebooks.(A) These aren’t (B) Are (C) Aren’t those (D) They
- A: How many lions are there in the zoo? B: _____________are four.(A) They (B) Those (C) There (D) Th
- There are some students _____________ there.(A) on (B) in (C) over (D) of
- Pett: _____________ your family? Kate: _____________ fine. Thank you.(A) How’s; They’re (B) How are;
- This watch is a gift _____________my dad. I like to wear（戴）it.(A) from (B) for (C) to (D) about
- Here_____________an eraser on the desk.(A) am (B) are (C) is (D) be
- Wait _____________ me, Tom.(A) for (B) from (C) to (D) at
- Is this _____________English book old?(A) a (B) an (C)╳ (D) Jenny’s
- John and Susan gave（給）_____________ a nice jacket as a Christmas present（禮物）. (A) I (B) me (C) mine
- Go study _____________ the desk. Don’t stand _____________ the door.(A) at; at (B) on; on (C) at; on
- A: Aren’t they cute? B: _____________They are my favorite.(A) Yes, they aren’t. (B) Yes, they are. (