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• 權威檔用來確保書目檔中所建立的名稱標目與主題標目的一致性，與書目檔建立的時機，下列何者錯誤？(A)同時建立(B)預先建立(C)事後建立(D)讀者檢索時建立
• 依據《中國編目規則》，下列何者為著錄書目時，第一優先採擇的來源？(A)標準著錄來源(B)主要著錄來源(C)指定著錄來源(D)必要著錄來源
• 領導者應首先了解員工的需求所在，深入了解員工個人目的各方面背景，以為領導管理上的參考，兼採物質、精神並重的激勵方式，一方面滿足基本需求，一方面也鼓勵其追求高層次需求(A)需求層次論(B)雙因子(
• 某生每天第一節課都會哭泣超過十分鐘，於是老師與其約定，只要哭泣時間少於十分鐘即給予增強。下列哪一項最符合該教師所使用之方法？(A)反應性制約學習 (B)區分性增強 (C)部分增強 (D)逆向制約
• 王維〈洛陽兒女行〉：「羅帷送上七香車，寶扇迎歸九華帳。」句中「寶扇迎歸」之意為何？(A)比喻英雄相惜 (B)比喻迎娶新婦 (C)比喻物歸原主 (D)比喻餽贈珍寶。
• 圖書分類應歸入有最大用途的類，準此原則，下列何書的歸類相較之下未依循此一原則？(A)《鐵路會計學》入交通(B)《軍隊管理學》入管理學(C)《學校衛生護理》入教育(D)《電子商務經濟學》入商學
• 擇優錄取前三名是採用何種評量理念？(A)精熟學習(B)形成性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量。
• 「編目園地」全球資訊網，由下列何者所建置？(A)國立臺灣大學圖書館(B)國家圖書館(C)立法院國會圖書館(D)中華民國圖書館學會
• 荀子(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 老子(A)經 (B)史 (C)子 (D)集

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• 取自布拉姆斯(Brahms)《大學慶典》之《遊子吟》樂段，在該序曲中由何樂器演奏？(A)小號、低音管(B)法國號、低音管(C)單簧管、長號(D)法國號、英國管
• 陰陽家(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 分類編目時如遇複本書，通常會怎麼處理？(A)視為複製書，另給一個類號(B)視為重印書，另給一個類號(C)視為新書，重新給一個類號(D)延用原有的索書號，再加複本號
• 孝經(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 何理論學派是教育行政的中心思想，兼顧及作決定的過程和執行(A)權變理論(B)決定理論(C)領導理論(D)溝通理論-----P.5
• 方法論上重視個案研究、俗民方法論等質的研究方法(A)科學化的課程理論(B)現象學課程理論(C)社會批判的課程理論(D)後現代課程理論
• 下列何者並非資訊組織的主要功能？(A)辨識資訊物件的內容(B)辨識資訊物件的儲存處所(C)辨識資訊物件的存在(D)辨識資訊物件的借閱歷史
• 依據《中國編目規則》編目員可依下列那種情況來考慮是否要應用劃一題名，何者錯誤？(A)作品之知名度(B)作品之原文是否為外文(C)作品不同版本和譯本的數量(D)書名有錯
• 儀禮(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 出版『人的教育』名著的教育家是下列何者？(A)皮亞傑 (B)盧梭 (C)柯門紐斯(D)福祿貝爾
• 莊子(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 國際圖書館協會聯盟（IFLA）在1997年認定的目錄之四大功能中，並不包括下列何者？(A)辨識(B)查詢(C)獲取(D)聚合
• 1 個人使用未經授權之電腦軟體，可能觸犯以下何者？(A)公平交易法(B)政府資訊公開法(C)電腦處理個人資料保護法(D)著作權法
• 下列哪一項不是渾沌理論的基本理念？(A)耗散結構 (B)煮蛙理論 (C)蝴蝶效應 (D)回饋機制。
• 將學校內的資訊和人員作有效的管理和整合，透過學校成員知識的共享、轉化、擴散等方式，使成為學校團體制度化的知識，促進學校團體知識的不斷創新，以增加學校的資產，擴增學校無形的財富和創造學校組織的智慧
• 書院發源於(A)唐(B)明(C)宋(D)清-----P.15
• 紀事本末(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 羅傑斯（C. Rogers）的個人中心治療，其治療目標是放在(A)提供當事人自我探索的機會，並完成自我實現的目的 (B)學習個人控制情緒的技巧(C)學習個人與社會的互動，亦即良好的社交技巧 (D
• 古典制約(A)巴夫洛夫(Pavlov)(B)史金納(Skinner)(C)班度拉(Bandura)(D)庫勒(Kohler)
• 當說完「三隻小豬的真實故事」繪本後，老師問孩子:「你覺得這個故事裡面誰是好人，誰是壞人？」，請問老師的提問屬於何種提問方式？(A)字面的提問 (B)推論的提問(C)批判的提問 (D)預測的提問
• 禮記(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 十二經(A)經 (B)史 (C)子 (D)集
• 在處理語文訊息時，短期記憶階段之儲存主要是以何種編碼方式為主？(A)聲碼(B)義碼(C)形碼(D)視覺碼。
• 有關德國文化學派教育家斯普朗格(Spranger)的敘述，何者為非？ (A)曾提出六種價值類型的設準，以作為理解人格類型的基礎 (B)主張教育活動是一種精神施予之愛 (C)認為教育有文化綿延與文
• 下列何者不是離合詞？(A)幫忙(B)告狀(C)研究(D)生氣