問題詳情
23. 根據我國身心障礙者權益保障法（2015）的規定，身心障礙證明有效期限最長為
(A)五年
(B)十年
(C)十二年
(D)永久有效
(A)五年
(B)十年
(C)十二年
(D)永久有效
參考答案
答案：A
難度：非常簡單1
統計：A(3),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 下列哪一種心理學說不是造成口吃的原因？(A)行為障礙 (B)神經官能症 (C)趨避衝突 (D)感覺運動失調
- 一名中重度智能障礙的學生最近開始會使用口語詞彙（例如：鉛筆、鞋子）來請求周遭的人將物品拿給他，或是使用口語詞彙來引導他人共同注意自己有興趣的人、事、物，這是哪一個溝通階段的典型表現？(A)非表
- 依特殊教育法之規定:各級政府應從寬編列特殊教育年度預算，下列敘述何者是正確的？(A)中央≦5%，地方≦5% (B)中央≦5%，地方≦5% (C)中央≧5%，地方≧5% (D)中央≧
- 王老師認為每個學科知識都有一定的知識體系架構，要讓學生有效的學習，最好是依據該學科的知識體系結構，由簡至繁、由淺入深、循序漸進地組織課程的內容。請問，王老師採用哪種理論取向的課程設計模式？(A
- 泛自閉症學生最可能需要的特需課程？(A)功能性動作訓練課程、學習策略課程 (B)學習策略課程、社會技巧課程(C)社會技巧課程、創造力課程 (D)創造力課程、輔助科技應用課程
- 下列哪一類學生相對比較不適合使用發展性課程？(A)發展遲緩幼兒 (B)學習障礙學生 (C)視覺障礙學生 (D)低功能自閉症學生
- 下列何者屬於「區分性教學(Differentiated Instruction)」？(A)教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業(B)教師將教學有順序地分為五個階段
- 下列哪兩種身心障礙學生需要有一學期以上之轉介前介入(pre-referral intervention)的教學處置？(A)智能障礙與學習障礙 (B)學習障礙與情緒行為障礙 (C)自閉症與情緒行
- 有關介入反應效果模式（RTI），下列敘述何者正確？(A)常用於剛通過鑑定的特殊生 (B)常用於雙殊異資優生 (C)不適用於情緒障礙學生 (D)適用於所有的身障生
- 關於心智理論的描述，以下何者有誤？(A)心智理論是用來描述心智年齡和實際年齡之間的差異 (B)心智理論能力與了解他人的意圖或觀點有關(C)許多自閉症兒童缺乏心智理論能力 (D)心智理論能力會影
內容推薦
- 小珍觀看迪士尼動畫電影花木蘭，她非常欣賞女主角的勇敢和女性堅強剛毅、不讓鬚眉的性格。小珍也因此試圖模仿故事中主角的性格特徵和行為表現。請問，小珍的模仿行為，屬於班杜拉（A.Bandura）社會
- 輔導老師問小明：「你說你很喜歡來學校和同學一起上課玩耍，但為何有常常藉故請假不來學校呢？」。請問輔導老師採用哪一種類型的諮商輔導技術？(A)立即性 (B)澄清 (C)面質 (D)結構化
- 非語文型學習障礙學生相對於語文型學習障礙學生，在鑑別診斷基準上的差異點，以下敘述何者是正確的？ 甲、識字閱讀困難 乙、社交技巧缺損 丙、動作協調困難 丁、知覺組織困難(A)甲乙丙 (B)甲乙丁
- 某師欲了解班上一位學生的語言和溝通能力，於是問了該名學生以下的問題：「有一個住了很多隻狐狸的小島叫做狐島，有另外一個住了很多隻鱷魚的島叫做鱷島。請問，如果有一個住了很多隻獅子的小島叫做什麼？」
- 在布魯納（J.S. Bruner）的發現學習（discovery learning）理論中，人類的認知表徵是隨著年齡的發展而不同的。當兒童透過對物體知覺留在記憶中的心象（mental imag
- 教導泛自閉症學生時，下列哪一項實作是最應優先考慮的？(A)採用生態課程 (B)建立班規 (C)提供視覺提示 (D)進行工作分析
- 小明因為父母婚姻失和經常吵架，他將內心積壓的情緒發揮在兒童的繪畫作品中。請問，小明採用下列哪一種類型的自我防衛機轉模式？(A)合理化作用(rationalization) (B)補償作用(co
- 某生自小因動作笨拙，操作技巧緩慢而不準確，而被診斷為動作發展協調障礙症，試問其進入小學一年級就讀後，最容易合併的共病現象為以下何者？(A)強迫症 (B)妥瑞氏症 (C)書寫表達障礙 (D)數學
- 某師在觀察一名學童的遊戲行為時，發現這名學童在遊戲時會拿湯匙假裝電話，並放在耳邊旁假裝說電話，這是哪一種遊戲行為？(A)平行性遊戲 (B)功能性遊戲 (C)象徵性遊戲 (D)模仿性遊戲
- 爸爸帶著兩歲的小明到鄉下遊玩，小明看到兩隻腳走路的禽鳥，爸爸告知小明那是鴨子，小明跟著說「鴨子」，過了一陣子爸爸帶小明去風景區遊玩，小明看到更大兩隻腳走路的禽鳥便說「鴨子」，爸爸糾正他那是「天
- 下列哪一項目與「生態課程」無關？(A)重度障礙學生 (B)自然環境 (C)考慮能力發展階段 (D)提供輔具
- 為了實現融合教育，學校在課程上須符合不同特性的學生，因此有多層次課程的設計，該課程設計的核心為何？(A)指特教生學習與其他同學完全不同的課程(B)指特教生雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動
- 以下關於妥瑞氏症的敘述，何者是正確的？ 甲、病程中曾出現多種發聲抽搐 乙、病程中曾出現多重動作抽搐 丙、常好發於青春期而持續終生 丁、壓力或興奮感常會使抽搐加重(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C
- 李老師平日照顧弱勢學生和愛護小動物，班上學生受其影響，也形成一種主動關心家境不好或身體病弱的同學，並對小動物深具愛心。這個班的風氣同時也感染整個校園的風氣。請問這種學校環境影響學生知識、規範、
- 政府頒布實驗教育三法，以落實教育基本法鼓勵政府與民間辦理教育實驗之精神。請問，下列何者不是政府頒布實驗教育三法的主要目的？(A)鼓勵教育創新與實驗 (B)作為下階段課程改革的依據 (C)保障學
- 一位重度障礙學生安置於普通班，因應其教育需求而進行的調整，應該最優先考慮採用者為何？(A)提出轉安置特教班申請 (B)環境調整策略 (C)課程調整策略 (D)正向行為支持策略
- 魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)的四種組合指數的簡稱是什麼？(A)VII、VCI、PSI、PDI (B) VCI、POI、FDI、PSI (C) POI、FDI、PSI、PDI (D)
- 李老師發現班上有一位女學生在廁所遭遇校外人士性騷擾。請問他應該儘快通知學校行政人員，並依據性別平等教育法，於多少小時內盡速進行通報？(A) 12 小時 (B)24 小時 (C) 36 小時 (
- 隨著資訊與溝通科技快速發展，楊老師採用問題導向學習（PBL, problem-based learning）的課程設計方式來設計教案，利用與學生生活實際相關的問題為起點，引發學生一步一步的學習
- 資賦優異學生: (甲)一般智能資賦優異，(乙)學術性向資賦優異，(丙)藝術才能資賦優異，(丁)創造能力資賦優異，(戊)領導才能資賦優異，(己)其他特殊才能資賦優異。以上各類鑑定過程中，沒有「…
- 有關 IEP 的敘述，下列哪一項的敘述是正確的？(A)是特教學生的「個資」，有關教師對於該項資訊應遵循個資保護法之規定(B)在學生將進入下一教育階段時，應融入於學生的個別化轉銜計畫(C)每學期
- 當趙老師在特教班經營班級管理過程中，經評估後欲對王生的尖叫行為進行忽視法(Neglect)作為處理該行為的策略，而趙老師有已花了兩星期進行介入，結果不但沒有讓尖叫行為減少反而使尖叫行為增加，此
- 為了促使學生有意義的學習（meaningful learning），在奧蘇貝爾（D.P.Ausubel）的直接教學法（direct instruction）中，特別強調哪一項原則的運用，使其和
- 許老師認為對於幼稚園或國小一、二年級的學童，成人們無法真正教導他們誠實或守秩序背後真正的道理，因此，只能透過行為規範和中心德目的方式來形塑小朋友們的品德。請問許老師的道德教育觀點，屬於下列哪一
- 賴鳥家的電視機故障了，但其他的家電並沒有因此而斷路，因此可知一般家庭裡的各種電器通常是使用何種連接方式連結？ (A)並聯 (B)串聯 (C)串並聯 (D)通聯 (E)失聯