問題詳情
16 有關重新陳述（restating）的領導技巧，下列敘述何者不適當？
(A)重新陳述是一種廣義的澄清
(B)重新陳述的焦點在成員所說的意義，及澄清曖昧不明的部分
(C)正確與簡明的重新陳述可以幫助成員更清楚自己的處境，及對這處境的感覺與想法
(D)重新陳述需捕捉住成員分享訊息的本質
(A)重新陳述是一種廣義的澄清
(B)重新陳述的焦點在成員所說的意義，及澄清曖昧不明的部分
(C)正確與簡明的重新陳述可以幫助成員更清楚自己的處境，及對這處境的感覺與想法
(D)重新陳述需捕捉住成員分享訊息的本質
參考答案
答案：A
難度：困難0.384615
統計：A(10),B(5),C(0),D(7),E(0)
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- 7 有許多學派的團體均使用角色扮演此一技術，但其運用的目的與做法則有不同。下列敘述何者錯誤？(A)行為學派使用角色扮演主要是要提供示範，是非常有力的教導工具(B)理情行為學派認為角色扮演具有評估成員的
- 33 關於團體中的協同領導者（co-leader），下列何者錯誤？(A)領導者與協同領導者不一定要採用相同的理論模式(B)領導者之間若有衝突，在發展穩定的團體中開放的討論是有助益的(C)為了增加團體過
- 24 有關協同領導，那一項敘述錯誤？(A)兩人可以在團體進行中角色分工(B)對於兩名都是新手領導者的協同領導，由於有同儕在場可能會增加彼此的焦慮，所以新手領導者以單人領導為宜(C)協同領導的情境將使成
- 15 你在考慮你的團體成員適不適合個別與團體的聯合治療（conjoint therapy）時，下列何種概念較不適當？(A)成員若有危機可以讓其由個別諮商得到更直接的支持(B)內向的成員較難在團體中表達
- 2 針對將文化議題納入諮商實務之中，Corey 曾經提供一些實務上的細則，以下何者不是其中之一？(A)確認自己對文化議題所秉持的基本假設，並儘可能不再改變(B)思索自己對於文化的理解是從何而來的(C)
- 6 社交技巧團體、自我肯定訓練團體和壓力管理訓練團體共同之處，不包括下列何者？(A)學習新的因應技巧並且由異質性問題的成員所組成(B)領導者的教導角色與認知策略的使用(C)角色扮演與認知策略的使用(D
- 32 下列何者是具多元文化敏感度的領導者最首要的基本條件？(A)檢視自己身為人與諮商師的文化脈絡、價值體系與信念系統(B)具備對各種文化充分完整的認知(C)充實適用於不同文化種族的團體帶領策略與技巧(
- 23 在一個治療團體中，麗莉提出討論的議題是欠缺自我肯定，在人際衝突之間常常感到有許多的委屈，但是每當雅梅表示自己無法向傷害他的人表達憤怒的時候，麗莉心裡就升起一股對雅梅的厭惡感，認為是雅梅自己太懦弱
- 14 為了增加成員在團體中開放的溝通和責任感，領導者可藉由下列那一種方式進行「催化」？(A)澄清成員真正的想法和觀點(B)在成員表達意見後進行摘要(C)在成員陳述其意見時，給予鼓勵和支持(D)利用發問
- 5 行為治療讓成員在團體中報告他們的成功經驗，其目的何在？(A)示範(B)相互增強(C)認知重建(D)自我監控
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- 34 下列對團體結束階段的敘述，何者錯誤？(A)最重要的議題之一是處理分離與失落(B)可提供成員團體結束後可使用的相關資源(C)應協助成員建立未來彼此持續聯繫的管道(D)協助成員統整在團體中所獲得的
- 8 下列有關個人中心學派團體的敘述，何者錯誤？(A)每個人都有向上、向善的力量，這股力量來自領導者的引導和同理心的運用，並非來自成員本身(B)個人中心治療法和完形治療法都是經驗性和存在主義取向的學派(
- 4 關於諮商師個人接受諮商經驗的重要性，以下敘述何者錯誤？(A)這類諮商不僅只是諮商而已，它們還能夠讓具有潛力的諮商師成為更具療癒性的人(B)被治療的經驗能協助我們發展出對案主的耐心(C)透過接受治療
- 17 有關團體領導技巧的敘述，何者正確？(A)「情感反映」的目的在使成員知道在語言層次上，他們是被傾聽與了解的(B)「支持」的目的在培養治療關係中的信任、瞭解，並鼓勵更深層次的自我探索(C)「終止」的
- 35 下列敘述何者正確？(A)成員決定參加團體即代表同意團體所告知的所有規定，此即所謂的「知後同意」（informed consent）(B)當團體成員嚴重流失而導致人數很少時，在這種情況下領導者可以
- 9 下列何者不是存在主義取向團體的目標？(A)增進個人對自由的覺察(B)降低個人生存的焦慮感(C)提升個人的責任意識(D)協助個人生命意義的追尋
- 5 諮商過程中所出現的沉默有多種意義，以下何者是最不可能的涵義？(A)可能代表案主對諮商師的敵意(B)是盡在不言中的一種沉澱(C)是諮商師與案主之間無言的溝通(D)是治療關係結束前的常態現象
- 27 在團體開始時，領導者的基本工作就是處理成員間的信任議題，以下何種作法最恰當？(A)領導者可以使用一些團體活動來增進成員對團體的信任感(B)領導者可以對成員再三保證團體是值得信任的(C)領導者讓成
- 18 有關摘要技術的使用，下列那一項作法較不恰當？(A)當有數名成員廣泛地討論了他們所期望的改變，諮商師可以使用摘要技術清楚地點出每個人所期望的改變(B)團體中有從一個話題跳躍到另一個話題的討論形式時
- 36 下列關於Adler學派的團體領導者敘述，何者錯誤？(A)領導者必須相信：若能改變團體成員的感覺與行為，就能改變他們的信念(B)領導者主要的工作之一是要聚焦於幫助成員產生新行為，以增強他們運用內、
- 10 下列敘述何者正確？(A)個人中心學派強調一種被接納與不評判的氣氛(B)心理劇強調扮演教導者的角色引導入戲(C)認知取向強調協助創造關係以發現自我(D)阿德勒學派強調尊重成員的抗拒
- 6 Jung認為我們應該如何面對自己的陰影和黑暗面？(A)避免被它影響(B)承認並誠心接納(C)了解並加以解釋(D)努力消除它
- 28 下列敘述何者不符合化學物質依賴者的團體？(A)團體成員多傾向否認濫用化學物質，且試圖讓其他人相信濫用並非他們生活中主要的問題(B)團體領導者要善用「截斷」技巧，以打斷成員長篇大論的述說其故事，讓
- 19 關於團體成員的參與和回饋，那一項說法較正確？(A)沒有積極參與就沒有學習(B)沈默的成員很難有學習，因此邀請成員說話是領導者重要的任務(C)成員若不提供回饋，領導者就無法確定成員的感受和反應(D
- 37 有關領導者處理在團體的保密議題，下列敘述何者錯誤？(A)領導者有義務告知成員有關保密的倫理要求(B)領導者無法擔保成員能夠完全保密，應預先告知成員這一點，讓他們決定坦露的程度(C)領導者告知成員
- 7 精神分析學派治療師與案主的關係，可概念化為下列何者？(A)移情關係(B)客體關係(C)同盟關係(D)共融關係
- 29 有關結束團體的有效方法，下列敘述何者錯誤？(A)團體中的未竟事物，因時間的限制無法在此議題上工作時，建議成員不要在團體中討論(B)透過領導者自己對團體結束的情感表露出來的過程，更能面對分離的狀況
- 20 下列何者不適宜在篩選團體成員的面談中進行？(A)對參加團體可能涉入的風險做公開的交流(B)說明團體會採取的理論取向與進行方式(C)放映團體示範錄影帶的片段，以便說明團體是什麼(D)請成員簽署參與
- 38 對於那一類對象的團體，領導者最需要有耐心，並體認到無法立即或戲劇性地看到成員的轉變？(A)物質依賴者(B)兒童(C)青少年(D)老年人
- 8 有關Adler和Ellis的敘述，下列何者錯誤？(A)Adler理論又稱為「個體心理學」(B)Adler的基本錯誤（basic mistakes）概念是受到Ellis非理性信念之影響而提出的(C)
- 30 當團體成員曉方表示自己無法上台演講，會非常緊張甚至發抖、口吃，此時若領導者想要採取行為治療幫助他可以自在的上台演講，領導者較適合採取以下那一個治療技術？(A)探討其焦慮的來源，直到成員修通，面對
- 39 假設你被邀請去帶領一個外籍配偶婦女的成長團體，而你也願意根據Locke（1990）對於特殊團體應有的專業性文化認知的提醒，來帶領這個團體。請問下列何者是你要避免的？(A)檢視這些外籍配偶成員的種
- 9 Adler對個人出現心理困擾（psychological disturbance）的描述，下列何者錯誤？(A)心理困擾不會任意出現，除非生命中出現危機事件(B)人的心理困擾源自個人私有邏輯（pri
- 40 Yalom認為團體治療中最重要的關鍵因素是：(A)領導者的專業(B)成員的開放(C)人際的互動(D)治療的取向
- 10 Adler的個體心理學與Freud精神分析理論在許多方面抱持不同觀點。下列有關Adler觀點之敘述，何者錯誤？(A)人類由社會興趣所驅動，而非性驅力(B)行為具有目的性或目標導向，而非本能決定(