問題詳情
9 下列何者不是存在主義取向團體的目標？
(A)增進個人對自由的覺察
(B)降低個人生存的焦慮感
(C)提升個人的責任意識
(D)協助個人生命意義的追尋
(A)增進個人對自由的覺察
(B)降低個人生存的焦慮感
(C)提升個人的責任意識
(D)協助個人生命意義的追尋
參考答案
答案：B
難度：適中0.658537
統計：A(1),B(27),C(4),D(4),E(0)
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- 17 有關團體領導技巧的敘述，何者正確？(A)「情感反映」的目的在使成員知道在語言層次上，他們是被傾聽與了解的(B)「支持」的目的在培養治療關係中的信任、瞭解，並鼓勵更深層次的自我探索(C)「終止」的
- 4 關於諮商師個人接受諮商經驗的重要性，以下敘述何者錯誤？(A)這類諮商不僅只是諮商而已，它們還能夠讓具有潛力的諮商師成為更具療癒性的人(B)被治療的經驗能協助我們發展出對案主的耐心(C)透過接受治療
- 8 下列有關個人中心學派團體的敘述，何者錯誤？(A)每個人都有向上、向善的力量，這股力量來自領導者的引導和同理心的運用，並非來自成員本身(B)個人中心治療法和完形治療法都是經驗性和存在主義取向的學派(
- 34 下列對團體結束階段的敘述，何者錯誤？(A)最重要的議題之一是處理分離與失落(B)可提供成員團體結束後可使用的相關資源(C)應協助成員建立未來彼此持續聯繫的管道(D)協助成員統整在團體中所獲得的
- 25 有關團體基調的設定（tone setting），下列敘述何者正確？(A)團體基調的設定主要是由成員共識所逐漸形成的(B)在團體的初始階段適合設定社交的基調，待團體出現凝聚力應該轉換為輕鬆的基調，
- 16 有關重新陳述（restating）的領導技巧，下列敘述何者不適當？(A)重新陳述是一種廣義的澄清(B)重新陳述的焦點在成員所說的意義，及澄清曖昧不明的部分(C)正確與簡明的重新陳述可以幫助成員更
- 3 關於價值信念在諮商歷程中所扮演的角色，下列何者是最正確的？(A)諮商師儘可能避免要案主接受自己的價值觀念，但很多時候難免會對案主呈現自己的價值觀(B)諮商歷程就是一種指導案主以最正確方式呈現其行為
- 7 有許多學派的團體均使用角色扮演此一技術，但其運用的目的與做法則有不同。下列敘述何者錯誤？(A)行為學派使用角色扮演主要是要提供示範，是非常有力的教導工具(B)理情行為學派認為角色扮演具有評估成員的
- 33 關於團體中的協同領導者（co-leader），下列何者錯誤？(A)領導者與協同領導者不一定要採用相同的理論模式(B)領導者之間若有衝突，在發展穩定的團體中開放的討論是有助益的(C)為了增加團體過
- 24 有關協同領導，那一項敘述錯誤？(A)兩人可以在團體進行中角色分工(B)對於兩名都是新手領導者的協同領導，由於有同儕在場可能會增加彼此的焦慮，所以新手領導者以單人領導為宜(C)協同領導的情境將使成
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- 27 在團體開始時，領導者的基本工作就是處理成員間的信任議題，以下何種作法最恰當？(A)領導者可以使用一些團體活動來增進成員對團體的信任感(B)領導者可以對成員再三保證團體是值得信任的(C)領導者讓成
- 18 有關摘要技術的使用，下列那一項作法較不恰當？(A)當有數名成員廣泛地討論了他們所期望的改變，諮商師可以使用摘要技術清楚地點出每個人所期望的改變(B)團體中有從一個話題跳躍到另一個話題的討論形式時
- 36 下列關於Adler學派的團體領導者敘述，何者錯誤？(A)領導者必須相信：若能改變團體成員的感覺與行為，就能改變他們的信念(B)領導者主要的工作之一是要聚焦於幫助成員產生新行為，以增強他們運用內、
- 10 下列敘述何者正確？(A)個人中心學派強調一種被接納與不評判的氣氛(B)心理劇強調扮演教導者的角色引導入戲(C)認知取向強調協助創造關係以發現自我(D)阿德勒學派強調尊重成員的抗拒
- 6 Jung認為我們應該如何面對自己的陰影和黑暗面？(A)避免被它影響(B)承認並誠心接納(C)了解並加以解釋(D)努力消除它
- 28 下列敘述何者不符合化學物質依賴者的團體？(A)團體成員多傾向否認濫用化學物質，且試圖讓其他人相信濫用並非他們生活中主要的問題(B)團體領導者要善用「截斷」技巧，以打斷成員長篇大論的述說其故事，讓
- 19 關於團體成員的參與和回饋，那一項說法較正確？(A)沒有積極參與就沒有學習(B)沈默的成員很難有學習，因此邀請成員說話是領導者重要的任務(C)成員若不提供回饋，領導者就無法確定成員的感受和反應(D
- 37 有關領導者處理在團體的保密議題，下列敘述何者錯誤？(A)領導者有義務告知成員有關保密的倫理要求(B)領導者無法擔保成員能夠完全保密，應預先告知成員這一點，讓他們決定坦露的程度(C)領導者告知成員
- 7 精神分析學派治療師與案主的關係，可概念化為下列何者？(A)移情關係(B)客體關係(C)同盟關係(D)共融關係
- 29 有關結束團體的有效方法，下列敘述何者錯誤？(A)團體中的未竟事物，因時間的限制無法在此議題上工作時，建議成員不要在團體中討論(B)透過領導者自己對團體結束的情感表露出來的過程，更能面對分離的狀況
- 20 下列何者不適宜在篩選團體成員的面談中進行？(A)對參加團體可能涉入的風險做公開的交流(B)說明團體會採取的理論取向與進行方式(C)放映團體示範錄影帶的片段，以便說明團體是什麼(D)請成員簽署參與
- 38 對於那一類對象的團體，領導者最需要有耐心，並體認到無法立即或戲劇性地看到成員的轉變？(A)物質依賴者(B)兒童(C)青少年(D)老年人
- 8 有關Adler和Ellis的敘述，下列何者錯誤？(A)Adler理論又稱為「個體心理學」(B)Adler的基本錯誤（basic mistakes）概念是受到Ellis非理性信念之影響而提出的(C)
- 30 當團體成員曉方表示自己無法上台演講，會非常緊張甚至發抖、口吃，此時若領導者想要採取行為治療幫助他可以自在的上台演講，領導者較適合採取以下那一個治療技術？(A)探討其焦慮的來源，直到成員修通，面對
- 39 假設你被邀請去帶領一個外籍配偶婦女的成長團體，而你也願意根據Locke（1990）對於特殊團體應有的專業性文化認知的提醒，來帶領這個團體。請問下列何者是你要避免的？(A)檢視這些外籍配偶成員的種
- 9 Adler對個人出現心理困擾（psychological disturbance）的描述，下列何者錯誤？(A)心理困擾不會任意出現，除非生命中出現危機事件(B)人的心理困擾源自個人私有邏輯（pri
- 40 Yalom認為團體治療中最重要的關鍵因素是：(A)領導者的專業(B)成員的開放(C)人際的互動(D)治療的取向
- 10 Adler的個體心理學與Freud精神分析理論在許多方面抱持不同觀點。下列有關Adler觀點之敘述，何者錯誤？(A)人類由社會興趣所驅動，而非性驅力(B)行為具有目的性或目標導向，而非本能決定(
- 11 存在主義心理治療將焦慮分為兩種類型，其中一種焦慮可以作為成長的刺激，是不需要被抑制的，此類焦慮，稱為：(A)一般性焦慮(B)神經性焦慮(C)道德焦慮(D)特質焦慮
- 12 小文對於學習意興闌珊，一直覺得自己沒有能力改變現況，只能不斷抱怨現實環境對自己太不利。從存在主義的觀點來看，小文的困擾主要是由於：(A)缺乏成功的自我認同(B)缺乏存在的意義(C)無法拋棄舊有的
- 21 格拉塞（Glasser）在闡述「完整的行為」（total behaviors）概念時，特別重視那兩種成分？(A)思考與感受(B)思考與生理(C)行動與感受(D)行動與思考
- 13 存在主義治療師Yalom認為與心理治療關係密切的四種最終關懷不包括以下那一項：(A)自由(B)做決定(C)存在的孤獨(D)無意義感
- 22 行為治療中常用的系統減敏感法，係根據何種原理發展出來的？(A)社會學習理論(B)認知理論(C)古典制約(D)操作制約
- 31 結構與策略取向的家庭治療師，其主要角色包括那些？①指導者 ②傾聽者 ③教練 ④催化者(A)①②(B)②③(C)①③(D)②④
- 14 存在主義治療學派對焦慮有很正向的看法，認為焦慮是人無法避免的情緒。以下何項敘述不是存在主義治療對焦慮的觀點？(A)人要擁有選擇權，就自然會在選擇時經驗到焦慮(B)中等的焦慮能帶給人類最大的成長動