問題詳情
45. Which of the following best replaces ambushed in the second paragraph?
(A) caught off guard
(B) blamed for nothing
(C) looked down upon
(D) found fault with
(A) caught off guard
(B) blamed for nothing
(C) looked down upon
(D) found fault with
參考答案
無參考答案
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- 【題組】上列三件作品,哪件屬於畫家「布隆及諾」 (Bronzino)的創作?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 全部都是
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- 增進學生的心理強度、因應技巧以及生活適應能力,主要是哪一預防輔導模式的主要內涵?(A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)疾病預防
- 一位學生因家庭變故近日情緒低落,上課無法專心,且時有缺課情形,依據「學生輔導法」,該生需專輔教師提供何種輔導介入?(A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)處遇性輔導 (D)轉介精神治療
- 職業駕駛執照自發照之日起每滿幾年審驗 1 次:(A)1 年(B)2 年(C)3 年。
- 下列關於學校每學年應實施各項輔導相關教育議題課程時數之規定,何者正確?(A)「家庭教育法」規定每學年應在正式課程外實施4小時以上課程及活動(B)「家庭暴力防治法」規定每學期應有4小時以上家庭暴力
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三,回答本試卷的第 24 題【題組】上列三件作品哪個敘述是正確的?(A) 圖一作者是義大利畫家,經常將基層及純樸庶民的形象引進神聖的宗教寓意畫中(B) 圖二作者
- 根據相關法令,國中所設置的輔導處(室)行政組織編制以及輔導人員,一般而言不包含下列哪一種人員?(A)特教組長 (B)專輔人員 (C)認輔教師 (D)專輔教師
- 以下哪一諮商學派取向,其介入重點主要在當事人過去童年經驗的處理?(A)認知行為取向 (B)精神分析取向 (C)合作取向 (D)人本存在取向
- 小華老師相信「對話可以帶來新的意義,從中創造不同的可能性」,這種諮商思維的強調,最有可能是:(A)合作取向治療 (B)阿德勒取向 (C)理情治療 (D)敘事治療
- 下列哪一個敘述不是輔導工作的意義或範圍?(A)輔導是一種助人原理(B)輔導是對服務對象提供生活照顧(C)輔導是協助受輔者一種自我幫助的歷程(D)輔導是在處理各種層面的問題
- 「沒有考上XX學校,就是沒有用的人」,就認知治療的角度而言,這種認知扭曲稱之為:(A)獨斷的推論 (B)過度類化 (C)二分法思考 (D)個人化想法
- 「大雄,你提到沒有人了解你,我很好奇你的意思是不是我也不了解你?」從這句話,試問輔導老師運用的諮商技巧最有可能為?(A)情感反映 (B)提供回饋 (C)摘要 (D)立即性
- 要有效能的終止諮商關係,以下哪一敘述較不適切?(A)可進行回顧和回饋(B)所有議題處理完再結束是負責的做法(C)可讓個案知道未來若有需要,仍可回來找助人者晤談(D)可一起分享和討論對結束的感覺
- 下面哪一句話不符合同理心的精神?(A)這件事情我知道你投注很多心力,但結果不如意,所以有點氣餒(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好(C)有時候挫折也是一種磨練,打起精神來,加油
- 從倫理的角度來看,在合作的治療關係中個案必須被賦能(empowerment)的意義是什麼?(A)讓個案有機會澄清其困擾(B)讓個案有機會了解自己的能力與長處(C)讓個案有機會加入決策過程(D)
- 下列關於輔導的特性與概念,何者最為正確?(A)從事輔導工作有熱忱遠比專業重要(B)輔導工作重視過程不需要重視效果(C)輔導工作就是受輔對象無助時可以依賴的浮木(D)輔導工作十分強調輔導人員與受
- 有關過度類化的自動化思考,下列何者為正確描述?(A)今天做什麼事情都很倒楣(B)只要我上課認真聽講我就可以過關(C)那有什麼了不起,誰都可以做到(D)某生上課沒能回答老師問題,下課後對同學說: