問題詳情
34 精神狀態檢查（Mental Status Examination）的會談中若發現個案有下列那一方面的異常時，其為器質性疾患的可能性最高？
(A)定向感
(B)病識感
(C)情感與心情
(D)外觀與行為
(A)定向感
(B)病識感
(C)情感與心情
(D)外觀與行為
參考答案
答案：A
難度：適中0.607692
統計：A(79),B(15),C(4),D(14),E(0)
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- 2 關於標準參照測驗與常模參照測驗之間的比較，下列何者正確？(A)標準參照測驗可依轉換後的分數作個人間的比較(B)標準參照測驗與常模參照測驗主要差別在於受試者的取樣(C)常模參照測驗必須依個人條件不同
- 33 下列有關神經心理功能的測驗中，那一項不適用於評估個案的視覺空間能力？(A)班達完形測驗（Bender Gestalt Test）(B)班頓視覺動作保存測驗（Benton Visual Motor
- 24 語意分析量表中「有幫助 vs. 無幫助」的題項屬於下列何種向度？(A)評價（evaluation） (B)力量（potency）(C)權重（weight） (D)行動（activity）
- 32 若個案在做生涯決策時，蒐集資訊的目的只是為了確認他們已經做的選擇，則他們是屬於「生涯決策評量」中之那種決策模式？(A)合理型 (B)直覺型 (C)依賴型 (D)混亂型
- 23 下列何者不是魏氏兒童智力測驗（WISC-III）的特色？(A)內含不同因素的分測驗 (B)可團體施測(C)計分採離差智商 (D)部分測驗施測起點依年齡題目有所不同
- 22 假如受試兒童一直出現下列症狀：粗心大意、容易分心、健忘；過動與衝動症狀：跑來跑去、坐立難安、不斷講話與打斷他人講話。最好能進行那個方面的評估？(A)進行智力方面的評估 (B)進行 ADHD 症狀
- 21 歸因型態量表（attributional style questionnaire）常被用來評估下列何項議題？(A)生涯方向 (B)憂鬱指標 (C)恐懼指標 (D)愛情關係
- 下列何者不是動態評估的特性？(A)兼重學習成果與學習歷程 (B)著重標準化的評估情境(C)兼重回溯性評估與前瞻性評估 (D)著重認知能力的可塑性
- 20 檔案評估（portfolio assessment）最核心的功能為何？(A)作為學生升學或就業的佐證 (B)了解學習成長歷程的變化(C)向家長展現學習成果 (D)提供學生反省機會
- 10 在評估個案憂鬱症狀的嚴重程度時，下列何者的重要性相對最低？(A)是否是再發型憂鬱症 (B)目前人際支持系統的強度(C)有無結婚或同居關係 (D)認知思考扭曲的程度
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- 12 下列信度何者與其他三種不同？(A)Cronbach α係數 (B)折半信度 (C)庫李信度 (D)重測信度
- 26 關於新人格量表修訂版（NEO Personality Inventory-Revised）的施測，下列敘述何者錯誤？(A)有自填式及他人評價式 (B)個別施測或團體施測均可(C)施測無時間限制
- 35 下列個案評估報告的結論敘述方式，那一個最不恰當？(A)李先生在智力測驗上的分數為中下程度(B)李先生的抽象推理能力、一般性知識、短期記憶和數學計算能力都很好(C)李先生的社交技巧低於一般人(D)
- 4 針對學生進行各方面資料收集，綜合後瞭解其學習成效，並設計適當之教學計畫做各種教學決定，此歷程較符合下列那一種作法？(A)測量（measurement） (B)評量（assessment）(C)評鑑
- 22 下列有關多元評量特性的敘述，何者正確？(A)多元智慧測驗都採多元評量方式 (B)多元評量重視歷程而非結果(C)檔案評量屬於多元評量的一種 (D)多元評量廢除紙筆測驗
- 13 下列有關Spearman智力二因論（two-factor theory）的說明，那一項是最適切的？(A)智力包含認知因素和情意因素 (B)智力分為語文推理和數量推理(C)智力包含普通因素和特殊因
- 27 下列何項測驗最適合用來評估個案的人際關係模式？(A)羅夏克墨漬測驗（Rorschach Inkblot Test）(B)貝克憂鬱量表（Beck Depression Inventory）(C)米
- 36 以下那些敘述不屬於撰寫「個案取向評估報告」的原則？(A)治療建議必須直接與個案可以在他的特殊環境中做些什麼有關(B)報告應盡量少用心理學的抽象名詞(C)書寫報告者應有自己的風格，閱讀者自然就會適
- 5 下列何種方式可以提高測驗的信度？(A)增加受測者的人數 (B)減少測驗的題數(C)使用較客觀的評分標準 (D)選用同質性較高的群體當受試者
- 23 下列有關檔案評量的描述，何者錯誤？(A)學生的檔案是由教師以一致標準來加以評鑑(B)是有目的、有系統之蒐集學生之成品所形成之評量(C)學生可參與檔案內容的選擇(D)藉以顯示出學生在某一領域努力、
- 14 下列何種自我陳述的認知測量最適合用來評估個案憂鬱的認知歷程？(A)關係歸因測量 (B)失功能態度量表 (C)恐懼負向評量表 (D)衝突解決量表
- 28 有關情境－特質焦慮量表（State-Trait Anxiety Inventory）的敘述何者錯誤？(A)特質焦慮量表有不錯的內部一致性(B)兒童版只能使用在具有一般閱讀能力的學童上(C)即使施
- 37 在心理衡鑑報告上，最好避免使用下列那一種方式來呈現報告內容？(A)逐一呈現每種測驗的結果，清楚說明資料來源與分別進行推論(B)以個案在特定主題上的表現來進行討論，例如：認知能力、人際關係等(C)
- 6 小學一年級的某生，上學幾天後就哭著表示不要去學校，下列那兩個測驗的組合最適合用來評估他的問題？(A)智力測驗與情境焦慮量表 (B)人格測驗與特質焦慮量表(C)憂鬱量表與情境焦慮量表 (D)性向測驗
- 24 依據貝克憂鬱量表第二版（Beck Depression Inventory-II）手冊的建議，若某案主的量表總分為32，則其憂鬱程度為何？(A)極輕微的憂鬱 (B)輕微的憂鬱 (C)中度憂鬱 (
- 15 若某一測驗的內部一致性為0.90，依據這項資訊，下列有關該測驗心理計量特徵的推論，那一項是最適切的？(A)測驗的內涵是穩定的 (B)測驗的區辨效能佳(C)測驗中試題的性質接近 (D)測驗的內容效
- 29 在學習成就的評估過程中，常採用答錯得分型態或逐題分析的方式，以確定學生學習困難的所在，這是何種測驗工具的性質？(A)總結性測驗（summative test） (B)診斷測驗（diagnosti
- 38 個案張先生在一社區心理衛生中心進行心理評估後，誰有權利直接向諮商心理師要求閱讀張先生的衡鑑資料？①張先生本人 ②張先生的配偶 ③張先生工作單位的老闆 ④張先生的子女 ⑤張先生的家庭醫生(A)僅①
- 7 下列何者係測量學習的潛在能力及未來發展的可能性？(A)人格測驗 (B)興趣測驗 (C)性向測驗 (D)成就測驗
- 25 當我們解釋智力測驗結果時，下列關於注意事項的敘述，何者錯誤？(A)直接進行並呈現測驗分數的比較(B)以測驗內容及形式解說受測者的表現解釋測驗分數(C)依據測驗的目的適當地解釋測驗分數(D)將受測
- 16 下列有關客觀測驗特徵的敘述，那一項是最適切的？(A)考生分數呈常態分配 (B)施測考生樣本大(C)試題分配均勻 (D)評分客觀
- 30 個案非常認真上課，課後也有複習，但是每次考試成績都非常不理想，令個案相當挫折與無奈。此時在進行評估時最值得關注的向度是：(A)學習或讀書策略的問題 (B)情緒困擾(C)專注力問題 (D)家庭氣氛
- 39 諮商心理師和一位由導師轉介來的大學生，進行心理評估前的知後同意說明，這位學生要諮商心理師先答應無論在何種情況下，都不能對他人透露即將說明的內容。此時，諮商心理師應進行下列那一項處理？(A)先和個
- 8 在諮商的過程中，下列有關評量功能之敘述何者錯誤？(A)釐清問題的本質(B)發展多元化評量工具(C)提供問題解決的可能方案 (D)刺激諮商師和案主考量不同的議題
- 26 某研究所老師研發一份智力測驗，信度是0.91，標準差是20，甲生接受測驗結果得到智商100，若以95%的信賴區間為考量，甲生的真實智商落在下列那一範圍中？(A)80~120 (B)88~112