問題詳情
3 假定魏氏兒童智力量表的信度係數是0.91，那魏氏離差智商的測量標準誤是多少？
(A)3.0
(B)4.5
(C)7.5
(D)15.0
(A)3.0
(B)4.5
(C)7.5
(D)15.0
參考答案
答案：B
難度：困難0.385246
統計：A(24),B(47),C(9),D(9),E(0)
內容推薦
- 25 明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）中，男性化－女性化量尺篩選題目的標準是比較男性士兵和女性空服員回答同意次數的差異。此種選擇試題方式屬於自我陳述的何種取向？(A)因素分析 (B)性格理論 (C)內
- 2 關於標準參照測驗與常模參照測驗之間的比較，下列何者正確？(A)標準參照測驗可依轉換後的分數作個人間的比較(B)標準參照測驗與常模參照測驗主要差別在於受試者的取樣(C)常模參照測驗必須依個人條件不同
- 33 下列有關神經心理功能的測驗中，那一項不適用於評估個案的視覺空間能力？(A)班達完形測驗（Bender Gestalt Test）(B)班頓視覺動作保存測驗（Benton Visual Motor
- 24 語意分析量表中「有幫助 vs. 無幫助」的題項屬於下列何種向度？(A)評價（evaluation） (B)力量（potency）(C)權重（weight） (D)行動（activity）
- 32 若個案在做生涯決策時，蒐集資訊的目的只是為了確認他們已經做的選擇，則他們是屬於「生涯決策評量」中之那種決策模式？(A)合理型 (B)直覺型 (C)依賴型 (D)混亂型
- 23 下列何者不是魏氏兒童智力測驗（WISC-III）的特色？(A)內含不同因素的分測驗 (B)可團體施測(C)計分採離差智商 (D)部分測驗施測起點依年齡題目有所不同
- 22 假如受試兒童一直出現下列症狀：粗心大意、容易分心、健忘；過動與衝動症狀：跑來跑去、坐立難安、不斷講話與打斷他人講話。最好能進行那個方面的評估？(A)進行智力方面的評估 (B)進行 ADHD 症狀
- 21 歸因型態量表（attributional style questionnaire）常被用來評估下列何項議題？(A)生涯方向 (B)憂鬱指標 (C)恐懼指標 (D)愛情關係
- 下列何者不是動態評估的特性？(A)兼重學習成果與學習歷程 (B)著重標準化的評估情境(C)兼重回溯性評估與前瞻性評估 (D)著重認知能力的可塑性
- 20 檔案評估（portfolio assessment）最核心的功能為何？(A)作為學生升學或就業的佐證 (B)了解學習成長歷程的變化(C)向家長展現學習成果 (D)提供學生反省機會
內容推薦
- 26 關於新人格量表修訂版（NEO Personality Inventory-Revised）的施測，下列敘述何者錯誤？(A)有自填式及他人評價式 (B)個別施測或團體施測均可(C)施測無時間限制
- 35 下列個案評估報告的結論敘述方式，那一個最不恰當？(A)李先生在智力測驗上的分數為中下程度(B)李先生的抽象推理能力、一般性知識、短期記憶和數學計算能力都很好(C)李先生的社交技巧低於一般人(D)
- 4 針對學生進行各方面資料收集，綜合後瞭解其學習成效，並設計適當之教學計畫做各種教學決定，此歷程較符合下列那一種作法？(A)測量（measurement） (B)評量（assessment）(C)評鑑
- 22 下列有關多元評量特性的敘述，何者正確？(A)多元智慧測驗都採多元評量方式 (B)多元評量重視歷程而非結果(C)檔案評量屬於多元評量的一種 (D)多元評量廢除紙筆測驗
- 13 下列有關Spearman智力二因論（two-factor theory）的說明，那一項是最適切的？(A)智力包含認知因素和情意因素 (B)智力分為語文推理和數量推理(C)智力包含普通因素和特殊因
- 27 下列何項測驗最適合用來評估個案的人際關係模式？(A)羅夏克墨漬測驗（Rorschach Inkblot Test）(B)貝克憂鬱量表（Beck Depression Inventory）(C)米
- 36 以下那些敘述不屬於撰寫「個案取向評估報告」的原則？(A)治療建議必須直接與個案可以在他的特殊環境中做些什麼有關(B)報告應盡量少用心理學的抽象名詞(C)書寫報告者應有自己的風格，閱讀者自然就會適
- 5 下列何種方式可以提高測驗的信度？(A)增加受測者的人數 (B)減少測驗的題數(C)使用較客觀的評分標準 (D)選用同質性較高的群體當受試者
- 23 下列有關檔案評量的描述，何者錯誤？(A)學生的檔案是由教師以一致標準來加以評鑑(B)是有目的、有系統之蒐集學生之成品所形成之評量(C)學生可參與檔案內容的選擇(D)藉以顯示出學生在某一領域努力、
- 14 下列何種自我陳述的認知測量最適合用來評估個案憂鬱的認知歷程？(A)關係歸因測量 (B)失功能態度量表 (C)恐懼負向評量表 (D)衝突解決量表
- 28 有關情境－特質焦慮量表（State-Trait Anxiety Inventory）的敘述何者錯誤？(A)特質焦慮量表有不錯的內部一致性(B)兒童版只能使用在具有一般閱讀能力的學童上(C)即使施
- 37 在心理衡鑑報告上，最好避免使用下列那一種方式來呈現報告內容？(A)逐一呈現每種測驗的結果，清楚說明資料來源與分別進行推論(B)以個案在特定主題上的表現來進行討論，例如：認知能力、人際關係等(C)
- 6 小學一年級的某生，上學幾天後就哭著表示不要去學校，下列那兩個測驗的組合最適合用來評估他的問題？(A)智力測驗與情境焦慮量表 (B)人格測驗與特質焦慮量表(C)憂鬱量表與情境焦慮量表 (D)性向測驗
- 24 依據貝克憂鬱量表第二版（Beck Depression Inventory-II）手冊的建議，若某案主的量表總分為32，則其憂鬱程度為何？(A)極輕微的憂鬱 (B)輕微的憂鬱 (C)中度憂鬱 (
- 15 若某一測驗的內部一致性為0.90，依據這項資訊，下列有關該測驗心理計量特徵的推論，那一項是最適切的？(A)測驗的內涵是穩定的 (B)測驗的區辨效能佳(C)測驗中試題的性質接近 (D)測驗的內容效
- 29 在學習成就的評估過程中，常採用答錯得分型態或逐題分析的方式，以確定學生學習困難的所在，這是何種測驗工具的性質？(A)總結性測驗（summative test） (B)診斷測驗（diagnosti
- 38 個案張先生在一社區心理衛生中心進行心理評估後，誰有權利直接向諮商心理師要求閱讀張先生的衡鑑資料？①張先生本人 ②張先生的配偶 ③張先生工作單位的老闆 ④張先生的子女 ⑤張先生的家庭醫生(A)僅①
- 7 下列何者係測量學習的潛在能力及未來發展的可能性？(A)人格測驗 (B)興趣測驗 (C)性向測驗 (D)成就測驗
- 25 當我們解釋智力測驗結果時，下列關於注意事項的敘述，何者錯誤？(A)直接進行並呈現測驗分數的比較(B)以測驗內容及形式解說受測者的表現解釋測驗分數(C)依據測驗的目的適當地解釋測驗分數(D)將受測
- 16 下列有關客觀測驗特徵的敘述，那一項是最適切的？(A)考生分數呈常態分配 (B)施測考生樣本大(C)試題分配均勻 (D)評分客觀
- 30 個案非常認真上課，課後也有複習，但是每次考試成績都非常不理想，令個案相當挫折與無奈。此時在進行評估時最值得關注的向度是：(A)學習或讀書策略的問題 (B)情緒困擾(C)專注力問題 (D)家庭氣氛
- 39 諮商心理師和一位由導師轉介來的大學生，進行心理評估前的知後同意說明，這位學生要諮商心理師先答應無論在何種情況下，都不能對他人透露即將說明的內容。此時，諮商心理師應進行下列那一項處理？(A)先和個
- 8 在諮商的過程中，下列有關評量功能之敘述何者錯誤？(A)釐清問題的本質(B)發展多元化評量工具(C)提供問題解決的可能方案 (D)刺激諮商師和案主考量不同的議題
- 26 某研究所老師研發一份智力測驗，信度是0.91，標準差是20，甲生接受測驗結果得到智商100，若以95%的信賴區間為考量，甲生的真實智商落在下列那一範圍中？(A)80~120 (B)88~112
- 17 在進行測驗性能分析時，若用同質性樣本為對象，會得到什麼樣的結果？(A)信度偏高、效度偏低 (B)效度偏高、信度偏低(C)信度、效度均偏高 (D)信度、效度均偏低