近年來，我國學生在國際閱讀評比上表現不佳，學者建議應該教導學生閱讀理解的策略，然而直接教導閱讀策略的成效並不佳，某位教師採取先「示範」閱讀策略，然後「說明」該閱讀策略，接著進一步讓學生自己與同學討論嘗試運用該閱讀策略，並且提供回饋，最後由學生獨立運用該閱讀策略，請問該位教師採取的教學策略為：
(A)錨式教學（Anchored instruction）
(B)認知學徒制（Cognitive apprenticeship）
(C)專題導向學習（Project based learning）
(D)精熟學習（Mastery learning）。