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• 小明為具有科學學術性向資優的讀寫障礙國一學生，以下那一項服務對他不適切： (A)科學領域加速 (B)資源教室主要加強識字教學 (C)特殊需求領域安排閱讀輔具的使用指導 (D)提供試題調整和作答方式調整
• 根據最新的「國民小學及國民中學學生成績評量準則」規定，學生學習評量之功能不包括：(A)學生據以瞭解自我表現(B)教師據以調整教學與評量方式(C)學校據以調整課程計畫(D)縣市政府據以分析學校辦學績效。
• 保險費率計算方法有數種，其中之一為「增減法」(merit rating)：請說明採用增減法之原因與目的。增減法中，又有經驗費率(experience rating)與追溯費率(retrospectiv
• 請說明近因(proximate cause)之意義為何？我國火災保險單條款第一條，對因火災或爆炸引起之火災所致保險標的物之毀損或滅失負賠償責任。試就近因原則說明火災與爆炸之間的因果關係及保險人的責任。
• 中國政府為防止荒漠化問題繼續惡化，採取了下列哪項措施？　(A)退田還湖　(B)南水北調　(C)一胎化政策　(D)退耕還林。
• 第31~35題為題組，請依據圖(八)回答以下問題:三大經濟帶的劃分，主要是以下列何者作為依據？　(A)地形類型　(B)經濟發展　(C)面積大小　(D)人口多寡。
• 陳老師擬教導在「再耕園」實習的智能障礙學生對顧客說「歡迎光臨」，下列哪一項是適合採用的評量通過標準？(A)能正確說出「歡迎光臨」(B)每天能在口語指示下說出「歡迎光臨」(C)每天能在 10 位客人中至
• 請說明保險經營上常用之費率釐定方法「增減法」(merit rating)的意義，並以增減法中之「經驗費率法」(experience rating)為例，說明其優缺點與適用情況。
• 保險法對於人壽保險之保險人行使代位求償權(亦稱「權利代位」)如何規定？其理由為何？又何謂「殘餘物代位」？其事例在海上保險契約中設有何特別規定？試分述之。
• 下列何者不是沙塵暴的特色？　(A)源自乾燥、無植被的地區　(B)會造成視線不良，交通混亂　(C)影響範圍遼闊，甚至波及其他國家　(D)會導致嚴重的水土流失現象。

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• 如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？(A)使用多層次教學(B)採用直接教學(C)提供輔具(D)調整
• 目前的特殊教育法有許多新的規定是過去沒有的，但不包括以下那一項？(A)延伸至高等教育 (B)寬列特殊教育預算 (C)資優生應有個別化輔導計畫 (D)特殊教育服務的申訴應向學校提出。
• 依保險法之規定，訂立保險契約時，要保人負有「據實說明義務」，其立法理由為何？要保人如有違反時，其產生之法律效果為何？試說明之。
• 1 太極公司部分資產負債表資料如下： 另外，太極公司 20X2 年度曾增資發行普通股 6,500 股，獲現金$70,000；另發放現金股利$26,000 及股票股利$50,000。試問太極公司 20X
• 近日地震頻繁，國人對於地震保險之需求增加，然而保險公司卻表示必須考慮「再保險」(reinsurance)的安排，才能決定地震保險之供給。請說明再保險之意義及其功能。
• 特教老師經常依學生能力訂定不同精熟的學習水準，以下何種學習目標不宜只訂80%的精熟水準？(A)寫出自己姓名(B)九九乘法(C)過馬路(D)刷牙。
• 以下何者並非「嘉義縣高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法」之規定？(A)身障生編班不受常態編班相關規定之限制(B)各校特殊教育課程經特推會審議後，應送課發會審查(C)身障生學習成
• 何謂「自負額」(deductible)？自負額之主要功能為何？再者，自負額設定之類型有那些？目前國內汽車保險係採行何種類型之自負額？
• 請舉實例說明什麼是逆選擇？什麼是道德危險？再請舉實例說明保險公司可以用什麼方法解決或減少這兩個問題
• 何謂「合約再保險」(treaty reinsurance)？合約再保險有幾種型態？其與臨時再保險比較有何優點？
• 根據最新特殊教育法施行細則規定，以下何者是個別化教育計畫新的規定？(A)轉銜服務(B)需求評估(C)適合的評量方式(D)行為問題學生的行政支援。
• 嘉義縣對於各級學校特殊教育推行委員會之規定，下列敘述何者不正確？(A)所有學校均應成立特推會(B)每學期應至少於期初及期末各召開會議一次(C)各校應訂學校特推會辦法並經行政會議審議(D)委員單一性別人
• 保險業務經營常需面臨「逆選擇」(adverse selection)之難題，請說明逆選擇之意義及其發生原因，並說明保險人如何藉由核保程序與保險契約以降低逆選擇之影響
• 何謂巨災債券？巨災債券的條款可以如何設計以達到巨災發生時風險可以由保險公司移轉到債券投資人之目的？
• 根據「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，個別化教育計畫中學期教育目標的敘寫，何者不適切？(A)能在口語提示下，利用新詞造句(B)能說出短文的關鍵訊息(C)能依字詞意義選用部首拼字(D)增進詞彙理
• 有關特殊教育推行委員會的規定，下列何者正確？(A)從學前至高等教育學校皆應成立(B)應有普通班教師代表(C) 教育局長為召集人(D)應至少一年召開一次。
• 陳老師利用肢體動作幫助學生學會注音的五個聲調符號，請問老師運用何種調整？(A)教學組織(B)記憶策略(C)教學策略(D)動機策略。
• 我國新訂「國民教育階段特殊教育課程大綱」，下列敘述何者錯誤？(A)適用對象包括資賦優異學生(B)應根據特殊教育學生學習需要與九年一貫課程間之差異決定課程調整原則(C)課程應與個別化教育計畫緊密結合(D
• 資源班陳老師上七年級學生語文課時，先引導學生說出自己到阿里山遊玩的經驗，而後由陳老師將學生所說的內容逐一寫在黑板上，做為學生閱讀教材。請問，此作法符合下列哪一種語文教學法的特色？(A)字彙分析法(B)
• 有關於智能障礙者的注意力問題之敘述中，下列哪一項是錯誤的？(A)注意範圍的狹窄和視覺認知能力有關(B)有些學生容易讓不必要的事物分散其注意力(C)有些學生有過度注意某事物的固執性(D)選擇注意的問題和
• 小莉是一名中度智能障礙學生，常常用哭鬧得到她想要的注意力，後來她的特教教師針對其哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，剛開始時，小莉有時哭鬧得更嚴重。此為何種現象？(A)負增強逃避(B)消弱陡增(C)飽足/
• 丁丁是一位就讀於特教班的智能障礙學生，對於其增強時機下列那一項不適當？(A)初期儘量安排較多自然情境的增強(B)習得階段以連續、立即增強為主(C)習得技能後要逐步褪除人為的增強(D)保留階段以間歇、延
• 若依三大經濟帶的產值大小排列，由大到小依序為何？　(A)甲＞乙＞丙　(B)甲＞丙＞乙　(C)乙＞甲＞丙　(D)丙＞乙＞甲。
• 我國現行之特殊教育法將身心障礙分為幾類？(A)十一類(B)十二類(C)十三類(D)十四類。
• 下列選項的敘述何者正確？(A)「ㄋ」是送氣的舌尖鼻音(B) 「ㄔ」是不送氣的舌尖後擦音(C) 「ㄒ」是不送氣的舌面前塞擦音(D) 「ㄘ」是送氣的舌尖前塞擦音