問題詳情
20.關於青少年大腦發展的敘述，下列何者錯誤？
(A)大腦仍然可以產生新的神經細胞
(B)大腦結構產生許多改變，例如在邊緣系統、胼胝體等區域
(C)大腦訊息傳遞變得更有效率是因為前額葉白質的明顯增加
(D)決定大腦效率的主因是生理因素，和環境、經驗的關係有限4
(A)大腦仍然可以產生新的神經細胞
(B)大腦結構產生許多改變，例如在邊緣系統、胼胝體等區域
(C)大腦訊息傳遞變得更有效率是因為前額葉白質的明顯增加
(D)決定大腦效率的主因是生理因素，和環境、經驗的關係有限4
參考答案
答案：D
難度：適中0.529412
統計：A(0),B(1),C(7),D(9),E(0)
內容推薦
- 中國的省級行政區中，何者曾長期為英國所殖民，發展成為世界重要商業港口，其主權則於西元1997年歸還中國？(A)香港 (B)澳門 (C)上海 (D)新疆。
- 有關創造思考教學，下列哪些敘述較為適切？甲、教學過程中，教師須即時給予學生評斷乙、鼓勵學生能同時考量分析、創造及實踐丙、告訴學生改造別人的想法時應考量他人的感受丁、引導學生運用擴散思考法提出解決
- 資優學生小玲語文能力顯著優於操作能力，學業表現中上但常常無法在規定時間內完成作業，下列哪些策略較有助於小玲的學習？甲、同理小玲的困擾容許其更長的作業繳交時間乙、多利用紙筆評量取代實作測驗以展現其
- 有一學生在班上數學成績的標準化 T 分數為 60，則其代表意義為何？(A)表示該學生的分數高過班平均 2 個標準差(B)表示該學生的分數高過班平均 1 個標準差(C)表示該學生的分數贏過班上約
- 下列有關濃縮課程的敘述哪些較為適切？甲、允許學生在課堂上依自己的能力學習乙、學生可自行調整學習速度與學習內容丙、資優學生應刪減普通課程的學習內容丁、學生在學習前已知教科書大部分內容(A)甲乙 (
- 某中學輔導室邀請校友返校和學弟妹分享職場上該遵守的行為，例如保密、準時、認真等。此生涯輔導活動旨在協助學生建立哪一個發展重點？(A)生涯覺知 (B)求職知能(C)工作適應 (D)職業倫理
- 有關資優教育的課程設計，下列哪些敘述較為適切？甲、增加鷹架支持，提供更多的範例指導乙、採用社會性回饋，提高學生內在動機丙、教師扮演問題的製造者和問題解決的指導者丁、運用可擴展學生思考與認知基模的
- 有關資優學生常見的情意特質，下列哪些敘述較為適切？甲、具有情意高敏感度，在團體中能如魚得水乙、高度自我批判，容易放大檢視自己的問題丙、因為心理動作過度激動，常忽略別人需求丁、因為沒有人陪伴，導致
- 關於某能力測驗百分等級 80 的解釋，下列敘述何者正確？(A)表示某學生的分數是 80 分(B)表示某學生贏過 80%參與測驗學生(C)表示某學生在 50 題的測驗中答對 40 題(D)與百分等
- 七年級的小美在參加演講比賽前一天非常緊張。邱老師要她一邊想像上台演講的狀況，一邊深呼吸並放鬆。此建議最可能是下列哪一種治療取向？(A)行為學派 (B)完形學派(C)精神分析 (D)存在主義
內容推薦
- 有關資優學生區分性教學，下列哪些敘述較為適切？甲、學生依興趣分組，到特定的區域進行學習，各組同時進行不同的挑戰任務乙、教師在設計相關學習單時，可針對每一項任務設定不同層次的挑戰性活動丙、過程中學
- 國小三年級資優學生小齊，老師發現他的數學能力非常優異，超過普通班同學兩個年級的程度，平常也愛看自然相關課外書籍。下列哪些安排較有助於發展其資優潛能？甲、鼓勵小齊探索自然科學相關議題並進行研究乙、鼓
- 有關資優學生思考能力的評量，下列哪些敘述較為適切？甲、為增進評量的有效性，每次教學宜聚焦於某一思考能力的評量乙、評量的設計可允許學生以實作、口頭發表等多元方式呈現成果丙、評量應在學生完成學習活動
- 新住民資優學生小庭，雖然有明顯的資優特質，但受限於家庭因素，學業成就表現不佳，尤其是語文領域。資優班教師想要運用動態評量，以了解其學習成效，下列哪些敘述較為適切？甲、動態評量可用來評量小庭的認知
- 八年級的小花對導師說：「我覺得都是我害爸媽離婚，一切都是我的錯，早知道我就好好的寫功課。」若使用同理心技巧，導師如何回答較為適當？(A)沒有寫功課和爸媽離婚沒有直接的關係(B)父母是不是曾經因為
- 學習障礙資優學生小霖，在數學上的邏輯推理能力表現較為優異，也展現出優於同儕的問題解決能力，但對需要大量文字閱讀的應用題在理解上有困難，以致需要以報讀的方式進行學習。針對小霖的需求，下列哪些教學調
- 資優學生小華，語言表達及創造能力佳，但在解讀圖表上有困難。有關小華的弱勢補強策略，下列哪些較為適切？甲、以各種鮮豔顏色標示圖表內容並提供充分練習機會乙、對學習所用的圖表資料提供口語說明協助釐清概念
- 某教育會考將學生依成績分成「精熟」、「基礎」及「待加強」三個等級，此做法最屬於下列哪一種解釋方式？(A)診斷測驗 (B)安置測驗(C)效標參照 (D)常模參照2
- 資優班林老師以「孔子」為主題進行教學，為讓不同優勢的學生有所展現，期末主題報告時，有的學生分享孔子周遊列國所走的距離與所花的時間；有的學生探討論語的內容與現代生活的關聯；有的學生蒐集孔子塑像的圖
- 七年級的小華跟教師說：「我不喜歡上學，同學他們都欺負我。」教師回答：「我想更清楚知道他們如何欺負你？」教師的反應運用了下列哪一個諮商技巧？(A)具體化 (B)結構化(C)反映情緒 (D)簡述語意
- 有關青少年情緒發展的敘述，下列何者較為正確？(A)情緒波動及變化小(B)與文化因素無直接關連(C)受生理因素影響而無情緒自主性(D)情緒經驗逐漸區分出主觀與客觀世界
- 下列哪一項是焦點解決取向教師在班級經營上會採取的對話方式？(A)「同學們，如果以後都像今天下午表現這麼好，就太棒了。」(B)「同學們，今天下午的表現都非常好，你們做得比昨天好多了。」(C)「同學們
- 徐老師協助學生選填志願時，請他們先列出自己有興趣的二十個學系，再選出最喜歡的五個學系，並相互討論個人的選擇和理由。這是價值澄清法中的哪一種策略？(A)排序 (B)強迫選擇(C)價值觀連續譜 (D
- 有關校本資優教育方案的設計，下列哪些做法較為適切？甲、可針對當地社區特性，設計具有文化特色的充實課程乙、讓全校學生依興趣及專長自由選擇參與資優充實課程丙、由相關專長教師共同發展學校資優教育整體課
- 在傳統、未工業化的社會，下列哪一種統合狀態的青少年可能有較佳的自我適應？(A)迷失型(identity diffusion) (B)早閉型(identity foreclosure)(C)未定型
- 王老師配合學校將心理衛生宣導融入到班上的活動。有關此一層級輔導工作的敘述，何者錯誤？(A)以全校性活動為原則 (B)可關照到最多數的學生(C)強調系統性合作的必要性 (D)輔導處(室)扮演支援的
- 小志是國小四年級語文能力極佳的資優學生，但數學程度落後同儕兩個年級水準，對數學的學習缺乏興趣，且經常缺交數學紙筆作業，在普通班常利用數學課偷偷閱讀課外書籍，甚至常邊看邊發出笑聲。有關小志的教學與
- 大雄小時候會幫忙做家事，進入青春期後，他認為「做家事是女人的工作」而不肯再做這些事。這種遵守傳統性別角色、彰顯性別差異的行為，顯示大雄正在經歷性別角色發展的哪一個現象？(A)性別分化(gende
- 資優班陳老師以「國際大舞台」作為課程主題，下列哪些做法較能培養學生「多元文化與國際理解」的核心素養？甲、比較不同文化的慶典活動，並分析其發展的脈絡與特性乙、討論臺灣科技發展的現況，並舉辦多樣化的
- 青少年的邏輯推理能力相較於國小階段有很大的成長，這是因為下列哪一個生理原因？(A)腦內軸突直徑增長(B)腦內大量分泌多巴胺(C)腦中神經元髓鞘化的減少(D)前額葉神經迴路的重組與特化
- 美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
- 25-26 為題組閱讀下文後，回答 25-26 題。曉晴進入青春期後，初經來潮，胸部與身形變得豐滿。她覺得每個人都在注意她的身材，而感到十分困擾，即使在炎熱的夏天也穿著外套。【題組】曉晴的生理變
- 右圖為中國五大地形面積比例圖，依圖中比例判斷，丁和戊分別是哪兩種地形？(A)山地、盆地 (B)高原、平原 (C)高原、盆地 (D)山地、高原。
- 篤信「產婆法」教學方式的老師，較會採取下列何種教學實踐？(A)鼓勵學生跟著楷模人物進行「觀摩」學習(B)樂於使用一問一答啟發理性的「對話教學法」(C)喜歡帶學生至博物館落實「眼見為憑」的教學(D
- 【題組】曉晴覺得每個人都在注意她的身材。根據艾爾肯(D. Elkind)的理論，這是屬於哪一種青少年自我中心主義的特徵？(A)明顯偽善 (B)假裝愚蠢(C)想像觀眾 (D)個人神話5